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【摘要】在我国高职教育发展的过程中，辅导员在学生的成长成才方面发挥着重要的教育和指导作用。新形势下，如何更好地加强高职辅导员队伍的专业化建设是当前高职院校要重点关注和解决的问题。本文简要分析了当前高职辅导员队伍的专业化建设中所面临的问题，并提出了一些加强的对策，希望能对高职辅导员队伍专业化建设有所帮助。
【关键词】高职辅导员；专业化；队伍建设；问题；对策
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
辅导员是学生工作最主要的施行者，学校与学生之间的事务都需要通过辅导员来联系与沟通。高职院校虽然与其他高等院校存在一定的差别，但其辅导员最主要的工作职能仍是要对学生进行思想政治教育，积极地引导和帮助学生建立正确的思想观念和价值体系，同时管理学生日常学习生活的相关事务，指导他们更好地完成学业。另外，针对学生心理健康方面问题，辅导员还要积极的教育和疏导，使他们保持健康、良好的心理状态，更好地去面对复杂的社会形势。
高职教育随着我国教育事业的发展取得了巨大的进展，学校规模和招生人数不断扩大，对高职院校来说，这就像一把双刃剑，机遇与挑战并存。面对发展的新形势，加强高职辅导员队伍的专业化建设，充分发挥辅导员的功能，可以帮助高职院校及学生更好地去迎接挑战，借助发展的机遇更好、更快向前发展。
一、当前高职辅导员队伍的专业化建设中所面临的问题
（一）对辅导员队伍不够重视
在当前的高职院校中，辅导员还不能得到足够的重视，很多领导和教师都没有正确认识到辅导员工作及其重要性，大多觉得辅导员只负责学生的思想教育和生活管理，对学校的教学发展作用不大。因此，也就不会积极主动地去加强辅导员队伍的专业化建设，也就无法提升高职辅导员队伍的整体水平[1]。
（二）辅导员的工作界定不够清楚
辅导员的工作职责在教育部的相关规定中有明确的界定，但是在具体实施过程中，很多高职院校对辅导员工作职责的划分还不够清晰，其要承担的工作远远超出了其工作职责的范围，常常要奔波于各个部门之间，既要处理琐碎的行政事务，又要管理日常的学生事务，不仅要开展学生的心理教育和辅导，还要解决各种突发的危机事件。繁杂的工作任务使很多辅导员对自己的工作也不能有清晰的认识，因此也很难使辅导员的真正功效发挥出来。
（三）辅导员队伍不够稳定
当前的高职辅导员队伍中，大部分是青年辅导员，很多还是刚刚毕业的大学生，他们对辅导员的工作没有充分的认识，也缺少相关的工作经验。还有一些人将辅导员岗位当成是进入高校工作的跳板，两三年后就转岗[2]。因此，辅导员岗位有比较大的流动性，队伍的稳定性不高，其专业化建设也就受到了制约。
（四）缺乏完善的培训制度及激励机制
当前的高职院校缺少完善的培训制度，辅导员很少得到专业知识、技能的培训，这不仅影响了辅导员的发展，也损害了辅导员工作的专业性、科学性、合理性。而且当前的高职院校中也缺少相应的绩效考核激励机制，辅导员的工作积极性无法得到充分调动起来，这也影响了辅导员队伍的专业化建设。
二、新形势下加强高职辅导员队伍的专业化建设的对策
（一）转变认识，加强对辅导员工作的重视程度
在高职辅导员队伍的专业化建设进程中，转变对辅导员工作的思想认识是首要工作，要清楚地意识到辅导员工作对于学校、学生发展的意义，加强对其重视程度，并且要认真贯彻落实中央的文件精神，将建立专业化的高职辅导员队伍当作学校建设的重要工作来抓，在以人为本的理念指导下，积极促进高职辅导员队伍的专业化发展[3]。
（二）完善辅导员相关制度，划分清晰的工作职权
在辅导员专业化队伍建设的过程中，要建立健全相关的管理制度，清晰划分辅导员工作职权，明确辅导员工作的职责、范围、任务、目标等，帮助辅导员摆脱杂乱无章的工作状态，回归其本职工作，认真做好学生的思想政治教育，关注并帮助学生成长，积极引导他们成才，真正发挥出辅导员功能的实效。
（三）建立健全培训机制，提高辅导员整体素质
高职辅导员队伍的专业化建设，需要建立健全相关的培训机制，制定培训计划，积极开展培训活动，不断更新和提升辅导员队伍的专业知识和技能，拓宽其视野。要将辅导员培训工作形成系统化和常态化，多层次地扩展培训工作的宽度、广度、深度以及力度，从而不断提升其专业化水平。
（四）建立有效的绩效考核激励机制，调动工作积极性
科学合理的绩效考核激励机制对于加强辅导员队伍的建设与管理具有巨大的促进作用，因此，要根据辅导员的实际发展需求，制定合理的薪资结构，建立行之可效的、全面的考核激励机制，并制定相应的制度，保证各项工作可以制度化、规范化，创造出一个良好的发展平台，调动起辅导员的工作积极性与主动性。
三、结语
在新形势下，加强和加快高职辅导员队伍专业化建设可以有效保障学校及学生更好的发展。面对当前高职辅导员队伍中所存在的问题，我们应该积极应对，转变思想观念，增强对辅导员工作的重视程度，并积极建立健全各项管理、培训、考核等制度，保证辅导员工作可以更规范化、专业化、科学合理化，调动起辅导员的工作积极性，更好地提高辅导员队伍的专业化水平。
参考文献
[1]赵晓霞，卫冰.浅谈高职院校辅导员队伍专业化建设中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2011（8）.
[2]王显芳，王肖肖.新时期辅导员队伍专业化发展的困境、机遇及途径[J].思想教育研究，2015（4）.
[3]柳玉民.高职院校辅导员队伍建设中存在的问题与建议[J].课程教育研究，2015（11）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】高职辅导员；专业化；队伍建设；问题；对策
【中图分类号】G643 【文献标识码】A
辅导员是学生工作最主要的施行者，学校与学生之间的事务都需要通过辅导员来联系与沟通。高职院校虽然与其他高等院校存在一定的差别，但其辅导员最主要的工作职能仍是要对学生进行思想政治教育，积极地引导和帮助学生建立正确的思想观念和价值体系，同时管理学生日常学习生活的相关事务，指导他们更好地完成学业。另外，针对学生心理健康方面问题，辅导员还要积极的教育和疏导，使他们保持健康、良好的心理状态，更好地去面对复杂的社会形势。
高职教育随着我国教育事业的发展取得了巨大的进展，学校规模和招生人数不断扩大，对高职院校来说，这就像一把双刃剑，机遇与挑战并存。面对发展的新形势，加强高职辅导员队伍的专业化建设，充分发挥辅导员的功能，可以帮助高职院校及学生更好地去迎接挑战，借助发展的机遇更好、更快向前发展。
一、当前高职辅导员队伍的专业化建设中所面临的问题
（一）对辅导员队伍不够重视
在当前的高职院校中，辅导员还不能得到足够的重视，很多领导和教师都没有正确认识到辅导员工作及其重要性，大多觉得辅导员只负责学生的思想教育和生活管理，对学校的教学发展作用不大。因此，也就不会积极主动地去加强辅导员队伍的专业化建设，也就无法提升高职辅导员队伍的整体水平[1]。
（二）辅导员的工作界定不够清楚
辅导员的工作职责在教育部的相关规定中有明确的界定，但是在具体实施过程中，很多高职院校对辅导员工作职责的划分还不够清晰，其要承担的工作远远超出了其工作职责的范围，常常要奔波于各个部门之间，既要处理琐碎的行政事务，又要管理日常的学生事务，不仅要开展学生的心理教育和辅导，还要解决各种突发的危机事件。繁杂的工作任务使很多辅导员对自己的工作也不能有清晰的认识，因此也很难使辅导员的真正功效发挥出来。
（三）辅导员队伍不够稳定
当前的高职辅导员队伍中，大部分是青年辅导员，很多还是刚刚毕业的大学生，他们对辅导员的工作没有充分的认识，也缺少相关的工作经验。还有一些人将辅导员岗位当成是进入高校工作的跳板，两三年后就转岗[2]。因此，辅导员岗位有比较大的流动性，队伍的稳定性不高，其专业化建设也就受到了制约。
（四）缺乏完善的培训制度及激励机制
当前的高职院校缺少完善的培训制度，辅导员很少得到专业知识、技能的培训，这不仅影响了辅导员的发展，也损害了辅导员工作的专业性、科学性、合理性。而且当前的高职院校中也缺少相应的绩效考核激励机制，辅导员的工作积极性无法得到充分调动起来，这也影响了辅导员队伍的专业化建设。
二、新形势下加强高职辅导员队伍的专业化建设的对策
（一）转变认识，加强对辅导员工作的重视程度
在高职辅导员队伍的专业化建设进程中，转变对辅导员工作的思想认识是首要工作，要清楚地意识到辅导员工作对于学校、学生发展的意义，加强对其重视程度，并且要认真贯彻落实中央的文件精神，将建立专业化的高职辅导员队伍当作学校建设的重要工作来抓，在以人为本的理念指导下，积极促进高职辅导员队伍的专业化发展[3]。
（二）完善辅导员相关制度，划分清晰的工作职权
在辅导员专业化队伍建设的过程中，要建立健全相关的管理制度，清晰划分辅导员工作职权，明确辅导员工作的职责、范围、任务、目标等，帮助辅导员摆脱杂乱无章的工作状态，回归其本职工作，认真做好学生的思想政治教育，关注并帮助学生成长，积极引导他们成才，真正发挥出辅导员功能的实效。
（三）建立健全培训机制，提高辅导员整体素质
高职辅导员队伍的专业化建设，需要建立健全相关的培训机制，制定培训计划，积极开展培训活动，不断更新和提升辅导员队伍的专业知识和技能，拓宽其视野。要将辅导员培训工作形成系统化和常态化，多层次地扩展培训工作的宽度、广度、深度以及力度，从而不断提升其专业化水平。
（四）建立有效的绩效考核激励机制，调动工作积极性
科学合理的绩效考核激励机制对于加强辅导员队伍的建设与管理具有巨大的促进作用，因此，要根据辅导员的实际发展需求，制定合理的薪资结构，建立行之可效的、全面的考核激励机制，并制定相应的制度，保证各项工作可以制度化、规范化，创造出一个良好的发展平台，调动起辅导员的工作积极性与主动性。
三、结语
在新形势下，加强和加快高职辅导员队伍专业化建设可以有效保障学校及学生更好的发展。面对当前高职辅导员队伍中所存在的问题，我们应该积极应对，转变思想观念，增强对辅导员工作的重视程度，并积极建立健全各项管理、培训、考核等制度，保证辅导员工作可以更规范化、专业化、科学合理化，调动起辅导员的工作积极性，更好地提高辅导员队伍的专业化水平。
参考文献
[1]赵晓霞，卫冰.浅谈高职院校辅导员队伍专业化建设中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2011（8）.
[2]王显芳，王肖肖.新时期辅导员队伍专业化发展的困境、机遇及途径[J].思想教育研究，2015（4）.
[3]柳玉民.高职院校辅导员队伍建设中存在的问题与建议[J].课程教育研究，2015（11）.
（编辑：马梦杰）