【摘 要】
:
颅脑创伤后,除原发性损伤外,脑组织还发生血流量下降、代谢障碍、神经变性等一系列继发性病理生理和生化改变[1],虽已知多种因素参与引起了这些改变,但脑组织兴奋性氨基酸(EA
【机 构】
:
第三军医大学附属大坪医院野战外科研究所第六研究室
论文部分内容阅读
颅脑创伤后,除原发性损伤外,脑组织还发生血流量下降、代谢障碍、神经变性等一系列继发性病理生理和生化改变[1],虽已知多种因素参与引起了这些改变,但脑组织兴奋性氨基酸(EAA)含量增加所致的兴奋性毒性效应被认为是重要因素之一[2].本实验用模拟爆炸性武器致犬颅脑伤,观察伤后不同时间脑组织EAA含量的变化,分析EAA含量变化与伤后时间的关系,以探讨EAA在颅脑爆炸伤后继发性脑损害中的作用,从而为探讨颅脑爆炸伤后继发性损害的防治途径和方法提供依据.
其他文献
物理化学是一门理论性强、概念抽象、知识面广且难教难学的课程.文章介绍了作者及同事们如何在物理化学的教学中探索传授知识、培养能力和提高素质三者的辩证统一关系,以及如
【摘要】信息技术的不断发展创新促进了多媒体在课堂教学中的应用,多媒体教学对于课堂教学效果来说是把双刃剑,既有一定的优势,也存在一定的劣势.本文主要是对多媒体教学方式下的大学数学课堂进行研究.首先,从优势和劣势两个角度分析多媒体教学方式下大学数学课堂教学的效果;然后,根据多媒体教学的劣势从注重与传统教学方法的有效结合、注重大学数学课堂教学中教师的主导作用以及灵活对多媒体课件进行利用三个方面提出了改善
2000年8月至2001年12月,我院在Wolf输尿管镜下应用气压弹道碎石术对78例(80次)输尿管结石病人进行原位碎石,疗效满意、并发症少,现报告如下.
目的分析重组幽门螺杆菌尿素酶B亚单位的免疫学性质.方法重组尿素酶B亚单位注射免疫BALB/c小鼠、家兔,双向琼脂扩散、ELISA、免疫印迹分析特异抗体的产生及性质.结果重组尿素
《化工高等教育》从创刊以来,已走过20个年头。作为刊物的热心读者,从第一期问世,我就对它产生了浓厚的兴趣。充实的内容,精彩的文章,鲜明的特色,对我产生了极强的吸引力。
《新课程标准》理念下的数学学习,将大量采用操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式,因此,学生数学学习的内容应根据学生的数学学习心理规律,尽可能选取他们乐于接触的有数学价值的题材.同时要倡导有意义的数学学习方式,强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程,着力于学生学习方式的转变,提倡学生数学学习方式的多样化. 埃德加·福尔在《学会生存》中写道:“未来的文盲,不再是不识
目的探索和建立一种消化分离肝细胞的体外简易灌流装置及方法.方法采用蠕动泵、特制水浴恒温箱、硅胶管、不锈钢网、塑料留置注射软管针头等组装成简易灌流装置,对成年家兔、
目的观察胰岛素样生长因子结合蛋白-1对人血管内皮细胞的影响及其对胰岛素样生长因子的调节作用.方法 MTT比色法观察IGFBP-1及与IGF-1预混后对脐静脉内皮细胞(ECV304细胞株)
本文阐述了理工科院校开设文科公共选修课对大学生文化素质培养的重要性,以及设置这些课程应注意的问题,并提出了加强理工科学生文科公共选修课建设的措施.
高校人才供给与需求的矛盾使得大学生就业率成为人们越来越关注的焦点.高校人才有效供给的不足是造成大学生结构性失业的根本性原因.重新定位高校人才培养目标,改革高校人才