【摘 要】
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为扭转大学存在的“玩命的中学、快乐的大学”现象,加强高校大学生学习过程管理,教育部提出对大学生合理“增负”的要求.本文以广州大学城高校学生为调查对象,以“增负”政策
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为扭转大学存在的“玩命的中学、快乐的大学”现象,加强高校大学生学习过程管理,教育部提出对大学生合理“增负”的要求.本文以广州大学城高校学生为调查对象,以“增负”政策背景下对大学生学习压力、学习态度等学习现状的影响以及学生对“增负”政策的应对为调查内容,从“增负”政策的利益相关体出发,提出相关建议,为更好地实施“增负”政策,切实提高教学质量提供借鉴.
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