【摘 要】
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审计学是一门实践性较强的专业课程，传统的审计教学方式难以充分调动学生自主研究探索学习的积极性。翻转课堂改变教师和学生在课堂中的地位，增加教师对学生知识掌握的了解，提升学生应用能力，培养学生实务技能，提高学生交际沟通能力。本文对现有审计学教学问题进行简要分析，提出翻转课堂可翻转的环节、实施过程结果和评价机制构建。
【基金项目】
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宁波大学科学技术学院2020年教学研究项目资助（xyjy2020015）；
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审计学是一门实践性较强的专业课程，传统的审计教学方式难以充分调动学生自主研究探索学习的积极性。翻转课堂改变教师和学生在课堂中的地位，增加教师对学生知识掌握的了解，提升学生应用能力，培养学生实务技能，提高学生交际沟通能力。本文对现有审计学教学问题进行简要分析，提出翻转课堂可翻转的环节、实施过程结果和评价机制构建。
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