【摘 要】
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以锦州医科大学国际教育学院 32 名非洲留学生为研究对象, 定量分析了非洲留学生的汉语学习策略的使用情况及其与口语考试成绩之间的相关性.研究结果显示： 非洲留学生的认知策
【基金项目】
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锦州医科大学教学研究与改革一般项目“‘体演文化’教学法在医学留学生汉语口语课教学中的应用研究”的阶段成果
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以锦州医科大学国际教育学院 32 名非洲留学生为研究对象, 定量分析了非洲留学生的汉语学习策略的使用情况及其与口语考试成绩之间的相关性.研究结果显示： 非洲留学生的认知策略和元认知策略使用频率最高, 补偿策略使用频率最低; 非洲留学生更喜欢积极参与课堂教学、 大胆进行练习和尝试, 总结归纳学习规律和制定学习计划; 认知策略、 元认知策略、 补偿策略、 情感策略和社交策略都显著正向影响口语考试成绩.因此, 教师在教学中应系统地指导学生使用汉语学习策略, 并鼓励学生积极参与课堂教学, 加强课后练习并注意运用小
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