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在传统教学中,教师根据教学目标设计好问题或指示,随着内容的深入,一层层地引导学生得出这些问题的答案.问题得到很好的回答,这节课的授课也就结束了.这种教学方式对既定的知识点的理解、记忆、整理上有优势,但是对于学生自主学习思考,以及养成终生学习的教育理念来说是有不足的.教育的最终目的是学会学习、终生学习,那么,在没有老师指导,没有人提出问题时,要怎么样学习呢?应用问题形成策略,可以弥补传统教学的不足,它的目的是学生在不断自我提问中引发连续性的自主思考、得出结论、反思学法,以期改进和娴熟使用.本文着重介绍这种问题形成策略在物理教学的应用.