【摘 要】
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中学语文教材中的语言文字,特别是课文为我们提供了栩栩如生的有血有肉的各种典型形象,我们教学时可借此塑造学生的审美心理结构,培养审美情感,通过对人物的言行的分析,提高
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中学语文教材中的语言文字,特别是课文为我们提供了栩栩如生的有血有肉的各种典型形象,我们教学时可借此塑造学生的审美心理结构,培养审美情感,通过对人物的言行的分析,提高学生辨别美丑的能力.rn如《百合花》文章对小通讯员和新媳妇的语言、动作等进行细致的描写,把小通讯员善良、乐观、爱军的性格特点和新媳妇善良、质朴、娴静、纯洁的、拥军的性格特点表现出来.特别是对小通讯员壮烈牺牲和新媳妇帮小通讯员缝袖子并把自己的新被子盖在小通讯员身上的描写,使人物的高大形象深深地印在读者的心中.我在教学中,重点引导学生揣摩描写这两个人物的句子,体会军民鱼水情和这两个人物如百合花一样纯洁的心灵,从而给学生以强烈的审美刺激,加深对美的内在精神的体会.
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