【摘 要】
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特殊用途英语ESP课程不同于通用英语GE课程,更注重于学生的需求,而ESP的教材评估也与GE教材评估不同。该文结合Hutchinson和Water的需求分析理论和教材主客观评估理论框架,从
【机 构】
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浙江工商大学外国语学院,中国计量大学标准化学院
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特殊用途英语ESP课程不同于通用英语GE课程,更注重于学生的需求,而ESP的教材评估也与GE教材评估不同。该文结合Hutchinson和Water的需求分析理论和教材主客观评估理论框架,从教学者观点、教材本身和学习者观点三维层面对《商务英语函电》进行教材评估。通过教材评估,分析归纳教学者观点、教材本身和学习者观点三者间的相互关系,突出教材评估要以学习过程为中心,全面考量各个层面的因素,对教材和教与学过程有综合的认识。
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