随着信息技术的发展，移动互联网充分融入人们的生活，手机已成为人们生活中最密切的“伙伴”。如在中职教学中，当很多年龄稍长的老师还在為如何制止学生课上看手机而烦恼时，年轻的教师已经在琢磨如何利用手机来提高教学效率了。例如，笔者借助微信辅助教学，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了教学效率。
　　一、搭建微信群，激活学习兴趣
　　微信凭借其快捷的信息传播速度、低廉的使用成本、强大的互动功能等特征，已经迅速成为人们生活中不可或缺的交流工具。以正在执教的2015级两个班级的学前教育专业学生为例，在学生刚入学时，笔者就对“是否有微信号”“微信使用频率”等问题做了调查，结果显示两个班级的学生全都使用微信，绝大多数学生表示“课余时间使用微信频率较高”。针对这一状况，笔者在两个班级分别搭建了微信群，即“E起进步Ⅰ班”和“E起进步Ⅱ班”。另外，笔者还鼓励学生以小组为单位搭建英语学习群。在群里，老师利用课余时间，不仅可以发布教学任务和教学视频，还能和学生实时互动。尤其在纠正学生发音和提高口语能力等方面，微信可以充分发挥在线“复读”的优势，不同的学生根据自己的学习能力，可以无限制、无限时地聆听老师的泛读或者教学示范朗读。与传统的教学方式相比，微信群还可以让许多学生解除羞怯的顾虑，勇敢地展示自己。经实践发现，很多在课堂上不敢发言的学生，也会时不时地在群里秀一下自己的口语。
　　二、关注公众号，拓展学习资源
　　中职英语教学的困境之一就是缺少新鲜有趣又符合学生“胃口”的学习资源，而许多涵盖资源丰富、信息更新及时的优质英语学习公众号则能有效弥补这一缺憾。在英语教学中，除搭建微信交流群外，笔者还精心挑选了四个学习英语的公众号，推荐给学生关注，以此来丰富学生的学习资源。如“英语口语精华（speak_english）”就是一个比较适合英语初学者练习口语的优质公众号，贴近生活的素材、地道纯正的朗读，给中职生练习口语提供了平台。“每日学英语”也是适合中职生关注的英语学习公众号，其资源分类明晰，内容相对浅易，学生可以根据自身学习水平选择关注的内容，还可以实现在线查单词、在线跟读、在线听歌（英语影片原声）等。“OMG！美语（OMGMeiyu）”“朗文词典（longmandic）”这两个公众号所提供的学习内容稍难一些，可以作为学生进阶学习的内容，地道的美语发音、原汁原味的英英释义，很适合训练英语思维能力。以上所列公众号只是笔者根据学生的水平来遴选的，不同的老师还可以根据自己班上的学情来推荐适合学生的公众号。
　　三、互粉朋友圈，构筑学习伙伴
　　“没有使用环境”“缺乏持续动力”也是英语学习的两大“拦路虎”。为此，笔者鼓励学生互加好友、互粉朋友圈及尽量使用英语在朋友圈里发布与英语学习相关的“说说”。这些“说说”内容不限、形式不拘，可以是原创的，也可以是转载的；可以是教材上的单词、短语、句型甚至是例句，也可以是简单的一两句发人深省的英语箴言等。当某一个同学的“说说”发布以后，对“读者”来说，阅读就是复习巩固的好机会，而评价则是锻炼自己使用英语的良机。为了避免学生“偷懒”，笔者还给学生规定，每位同学每周至少发布一次“说说”。由于英语基础参差不齐，在刚开始推行的时候，很多基础较弱的同学畏难情绪较重。针对这种情况，老师反复给学生解释“知之为知之，不知为不知，是知也”的道理，鼓励学生敢于“亮短”。朋友圈里的评价也要真诚、客观，目的就是让学生在互相鼓励的基础上实现“自励”。经过一段时间的尝试，不论是发布“说说”的同学，还是评价的同学，英文写作技巧都得到了锻炼，学习兴趣也有了很大的提高。
　　将微信引入中职英语课堂教学，尽管形式新颖、学生兴致高昂，且学习不受时间和空间的限制，但学习思维和阅读内容的碎片化的情形还比较严重，所以它还不能全面替代传统课堂教学。作为老师，对此也要有清醒认识。
　　（作者单位：安徽省霍邱师范学校）