【摘 要】
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<正>在小学阶段,多数教师有布置学生写日记的习惯。可当日记成为一种作业形式时,学生便形成一种心理定势——这是老师要我写的,而不是我要写的,从而就失去了原本倾吐、表达的
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<正>在小学阶段,多数教师有布置学生写日记的习惯。可当日记成为一种作业形式时,学生便形成一种心理定势——这是老师要我写的,而不是我要写的,从而就失去了原本倾吐、表达的兴趣。如何营造一个轻松的日记氛围,激发学生写日记的兴趣和主动性,变"苦记"为"乐记",变"要我记"为"我要记",使写日记成为一种习惯?一、正确引导,减少束缚1.起始阶段的日记指导。一二年级是学生学写日
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