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这个学期有幸参加了河北省信息技术评优课的比赛，这次比赛分为说课和讲课两个环节。通过参加这次比赛，我的收获很大，尤其是如何说课，感受更是颇深，下面我就把自己的一些认识和感受与大家共同分享。
为了把课说好，我首先通过查阅资料先弄清什么是说课。说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说得简单点，说课其实就是说你教的是什么，你是怎么教的，你为什么要这样教。
说课的意义在于，有利于提高教研活动的实效，有利于提高课堂教学的效率，有利于提高教师的自身素质。通过说课活动，可以引导教师去思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。
下面我结合我的说课稿简单的向大家介绍一下说课所包括的内容：
说课一般包括：说教材，说学生，说教法学法，说教学过程。
一、说教材
主要是阐述教师对于教材的理解，听者通过教者说的过程来判断其对教材的把握程度、深度。主要体现在以下方面：
1、教学内容分析
（1）说明教材版本，学科年段（册），单元（章、节）；
（2）分析本课教学内容的地位、作用，知识的前后联系（关联性）；
（3）分析本课教学内容的特点，重点分析体现新课程理念的特点.
2、确定教学目标
一般按三维目标“知识与技能”“ 过程与方法” “情感态度与价值观”来表述，不能丢项。在确定教学目标时应注意遵循全面 、恰当、具体、准确的原则。
3、确定教学重点、难点
教学重点、难点一定要与教学目标相对应。教学重点一般是教师依据教学内容确定的。教学难点，一方面是根据学生的实际情况确定的，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整.
二、说学生
主要说教学对象分析，其中包括：
（1）分析学生所在学校及班级的特色；
（2）分析学生的年龄特点和认知特点；
（3）分析学生已有的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等；
（4）分析学习本课学生存在的困难点.
三、说教学方法和学法指导
我们的教学，离不开强大的教学理论，在说教学方法之前，首先要阐述教学设计理念，也就是本课是以什么理论为指导思想来设计教学的。
说教法就是说运用什么样的教学方法，为什么要采用这样的教学方法。
说学法，需要说明三个问题：一是在这节课中要让学生掌握什么样的学习方法；二是为什么要掌握这样的学习方法；三是要说明白是怎样指导学生掌握这种学习方法的。说学法的目的是教会学生如何进行学习，在教学中体现学生的主体地位。
四、说教学过程
阐述教学流程是说课的重点，因为教学内容的处理、教学方法的选择、教学目标的达成等，都是通过这个环节来实现的，而且教师的教学理念也必须通过它来体现。
那么，如何在说课活动中阐述教学流程呢？
（1） 说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的顺序安排及师生活动的安排。教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导作用和学生的主体作用，还要说明教学思路设计的理论依据。
（2） 说教学重点、难点的处理。教师在说课时，必须有重点地说明突出教学重点，突破教学难点的基本策略。也就是要从知识结构、教学要素的优化、习题的选择和思维训练、教学方法和教学媒体的选用、反馈信息的处理和强化等方面去说明突出重点的步骤、方法和形式。此外，学生的学习热情和兴趣制约着学习活动的开展和学习效果的高低。所以，教学设计的阐述也要体现如何激发学生的学习热情和兴趣等内容。
（3）说教学反思与感悟
说教学反思，就是是剖析自己在教材分析、学生分析特别是教学设计等方面有哪些可取之处以及存在的不足之处。对教学中的缺点和错误进行反省与批判，对教学中的优点和长处的肯定和坚持。
以上就是我通过参加说课比赛对说课方面的一些肤浅认识，下面附上我本次参加比赛的说课稿，仅供同行参考。
《西游故事人物记》演示文稿
说 课 稿
各位评委、老师，大家好！
我是承德市营子区滨河路小学——梁剑，我今天说课的课题是《西游故事人物记》演示文稿。以下我从九个方面进行阐述。
1、教材分析
《西游故事人物记》演示文稿，是河北教育出版社小学信息技术第二册第14课的内容。
本课主要活动是制作西游故事人物的演示文稿，了解制作演示文稿的工具——PowerPoint的一些功能。体会演示文稿与word文档表达信息的不同及优点，为后面的学习打下基础。
2、学情分析
本课的教学对象为四年级学生， 这个阶段的学生思维活跃，想象力丰富，同时又具有一定的自学能力和操作能力。学生能通过已掌握的Word知识， 快速进入PowerPoint的世界.但在设置背景环节时，学生可能会遇到困难，需重点指导加强巩固认识。
3、设计理念
本课设计以建构主义教学理论为指导思想.注重体现学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义。力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开，体现学生“在快乐中学习”的理念。
4、教学方法
在教学中我利用“创设情境法” 引出“任务驱动”和“自主合作闯关探究”。 让学生带着任务合作自主学习，在完成任务的过程中实现知识的传递和迁移.
5、学法指导
在课堂中， 我把“接受任务—思考讨论—合作自主学习”的思想渗透在整个教学过程中。使学生在明确目标任务的前提下，自主发现问题，解决问题，，最大限度地发挥学生的学习积极性。
6、教学目标：略。
7、教学重点与难点
教学重点：使学生初步学会制作含有文本和图片的幻灯片。
教学难点：掌握初步修饰幻灯片中背景色的修改方法。
8、教学过程
a情境导入，激发兴趣 b任务驱动，自主探究
c自主闯关，探究新知 d作品展示，交流评价
（五）巩固知识，拓展应用
下面我结合我的教学课件和教学录像，进行具体阐述： 略。
9、反思与感悟：略。
谢谢各位评委，不足之处，敬请批评指正。
为了把课说好，我首先通过查阅资料先弄清什么是说课。说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说得简单点，说课其实就是说你教的是什么，你是怎么教的，你为什么要这样教。
说课的意义在于，有利于提高教研活动的实效，有利于提高课堂教学的效率，有利于提高教师的自身素质。通过说课活动，可以引导教师去思考为什么要这样教学，这就能从根本上提高教师备课的质量。
下面我结合我的说课稿简单的向大家介绍一下说课所包括的内容：
说课一般包括：说教材，说学生，说教法学法，说教学过程。
一、说教材
主要是阐述教师对于教材的理解，听者通过教者说的过程来判断其对教材的把握程度、深度。主要体现在以下方面：
1、教学内容分析
（1）说明教材版本，学科年段（册），单元（章、节）；
（2）分析本课教学内容的地位、作用，知识的前后联系（关联性）；
（3）分析本课教学内容的特点，重点分析体现新课程理念的特点.
2、确定教学目标
一般按三维目标“知识与技能”“ 过程与方法” “情感态度与价值观”来表述，不能丢项。在确定教学目标时应注意遵循全面 、恰当、具体、准确的原则。
3、确定教学重点、难点
教学重点、难点一定要与教学目标相对应。教学重点一般是教师依据教学内容确定的。教学难点，一方面是根据学生的实际情况确定的，另一方面也可以根据教学过程中的实际情况进行调整.
二、说学生
主要说教学对象分析，其中包括：
（1）分析学生所在学校及班级的特色；
（2）分析学生的年龄特点和认知特点；
（3）分析学生已有的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等；
（4）分析学习本课学生存在的困难点.
三、说教学方法和学法指导
我们的教学，离不开强大的教学理论，在说教学方法之前，首先要阐述教学设计理念，也就是本课是以什么理论为指导思想来设计教学的。
说教法就是说运用什么样的教学方法，为什么要采用这样的教学方法。
说学法，需要说明三个问题：一是在这节课中要让学生掌握什么样的学习方法；二是为什么要掌握这样的学习方法；三是要说明白是怎样指导学生掌握这种学习方法的。说学法的目的是教会学生如何进行学习，在教学中体现学生的主体地位。
四、说教学过程
阐述教学流程是说课的重点，因为教学内容的处理、教学方法的选择、教学目标的达成等，都是通过这个环节来实现的，而且教师的教学理念也必须通过它来体现。
那么，如何在说课活动中阐述教学流程呢？
（1） 说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的顺序安排及师生活动的安排。教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导作用和学生的主体作用，还要说明教学思路设计的理论依据。
（2） 说教学重点、难点的处理。教师在说课时，必须有重点地说明突出教学重点，突破教学难点的基本策略。也就是要从知识结构、教学要素的优化、习题的选择和思维训练、教学方法和教学媒体的选用、反馈信息的处理和强化等方面去说明突出重点的步骤、方法和形式。此外，学生的学习热情和兴趣制约着学习活动的开展和学习效果的高低。所以，教学设计的阐述也要体现如何激发学生的学习热情和兴趣等内容。
（3）说教学反思与感悟
说教学反思，就是是剖析自己在教材分析、学生分析特别是教学设计等方面有哪些可取之处以及存在的不足之处。对教学中的缺点和错误进行反省与批判，对教学中的优点和长处的肯定和坚持。
以上就是我通过参加说课比赛对说课方面的一些肤浅认识，下面附上我本次参加比赛的说课稿，仅供同行参考。
《西游故事人物记》演示文稿
说 课 稿
各位评委、老师，大家好！
我是承德市营子区滨河路小学——梁剑，我今天说课的课题是《西游故事人物记》演示文稿。以下我从九个方面进行阐述。
1、教材分析
《西游故事人物记》演示文稿，是河北教育出版社小学信息技术第二册第14课的内容。
本课主要活动是制作西游故事人物的演示文稿，了解制作演示文稿的工具——PowerPoint的一些功能。体会演示文稿与word文档表达信息的不同及优点，为后面的学习打下基础。
2、学情分析
本课的教学对象为四年级学生， 这个阶段的学生思维活跃，想象力丰富，同时又具有一定的自学能力和操作能力。学生能通过已掌握的Word知识， 快速进入PowerPoint的世界.但在设置背景环节时，学生可能会遇到困难，需重点指导加强巩固认识。
3、设计理念
本课设计以建构主义教学理论为指导思想.注重体现学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义。力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开，体现学生“在快乐中学习”的理念。
4、教学方法
在教学中我利用“创设情境法” 引出“任务驱动”和“自主合作闯关探究”。 让学生带着任务合作自主学习，在完成任务的过程中实现知识的传递和迁移.
5、学法指导
在课堂中， 我把“接受任务—思考讨论—合作自主学习”的思想渗透在整个教学过程中。使学生在明确目标任务的前提下，自主发现问题，解决问题，，最大限度地发挥学生的学习积极性。
6、教学目标：略。
7、教学重点与难点
教学重点：使学生初步学会制作含有文本和图片的幻灯片。
教学难点：掌握初步修饰幻灯片中背景色的修改方法。
8、教学过程
a情境导入，激发兴趣 b任务驱动，自主探究
c自主闯关，探究新知 d作品展示，交流评价
（五）巩固知识，拓展应用
下面我结合我的教学课件和教学录像，进行具体阐述： 略。
9、反思与感悟：略。
谢谢各位评委，不足之处，敬请批评指正。