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摘要：班主任是班级所有活动的组织者和管理者，在班级建设中发挥着重要的作用，特别是在自制能力比较差的小学生班级。因此，班主任必须要认真研究小学生特点，做好班级管理工作，为小学生的学习和生活提供良好的班级氛围，从而促进小学生的身心健康发展。本文从小学班主任的班级管理工作出发，重点探讨了班主任进行班级管理的思路构建，旨在为小学班级管理提供参考。
关键词：小学班主任；班级管理；小学生
小学阶段是学生从幼儿时期逐渐向青少年发展的重要阶段，小学生因为年龄的限制，自制力比较弱，心智非常不成熟，学生之间容易闹矛盾。班主任作为班级管理活动的主要负责人，必须要充分结合小学生的心理发展特点，做好班级管理工作，保障学校教学活动的正常进行，同时促进校学生的快乐成长、快乐学习。班主任想要做好班级管理思路构建，可以从以下几个方面着手解决。
一、尊重学生、关心学生
班主任在进行班级管理时，一定要做到尊重学生、关心学生。小学生虽然年纪比较小，但是他们也有自己的想法和自尊心。因此，班主任必须要充分尊重学生，给予他们信任、理解和尊重。比如在处理学生纠纷时，班主任一定要了解事情的来龙去脉，不能光凭平时的经验来妄下定论。比如有的班主任看到某学生平时比较调皮，当他与其他学生发生矛盾时，第一感觉就是这个学生的错，这样是不对的。班主任应该多了解事情的情况，充分尊重每一个学生，把事情弄清楚后再去化解矛盾。此外，与其他代课老师相比，班主任与学生接触的时间最长。因此，班主任还要主动关心学生，与学生成为朋友。比如在班级大扫除工作中，班主任除了安排学生扫地、擦玻璃之外后，自己也可以加入大扫除的行列中，从而有效缩短与学生的距离，取得学生的认可和信任，只有这样，学生才会配合班主任的工作，将班级管理好。与此同时，班主任除了关心学生的学习外，还要关心学生的生活，遇到学生有困难的时候，要积极帮助学生解决。
二、充分发挥班委的力量
班主任在进行班级管理时，还需要充分利用班委的力量，组建一支认真负责、能够发挥带头作用的班委，从而协助自己，成为班级管理的好帮手。第一，在班委成员的选择上，可以采取自荐方式，然后由同学民主投票决定，最终决定班委成员。此外，为了有效发挥班委的力量，全方面锻炼学生的能力，需要在班级中实行干部轮换制度。第二，班级里成立了班委后，老师需要做好前期的培训工作，同时与班委多沟通，让他们积极主动地参与班级管理活动，并且能在学生中起到带头作用。第三，充分利用班委的力量，让他们在班里树立榜样，引导学生树立主人翁精神，从而积极主动配合班级管理活动，在班级中营造良好的班级氛围，学生们互帮互助，整个班级就是一个大家庭，让学生在良好的班级氛围中快乐学习和成长，班主任也可以积极培养学生各方面的素质，最大程度上为学生提供良好的学习环境。
三、有效运用激励手段
班主任在开展班级管理工作时，需要考虑小学生的心理发展特点和规律，有效利用激励手段。一方面，小学生心智还不成熟，对事情的判断能力比较低，老师适时的激励可以引导学生向正确的方向发展。另一方面，小学生表现力比较强，渴望自己的行为被老师认可和鼓励。因此，老师在进行班级管理时，应该采取一定的激励手段，从而充分调动学生的积极性和创造性。在日常班级管理，老师要善于观察学生，发现学生的优点，并给予充分的肯定和鼓励，可以是口头表扬，也可以是一个眼神。比如课堂对学生积极回答问题的肯定。再在日常的班级游戏中，对于那些表现比较优秀的学生，老师可以提名表扬；对于那些表现不是太满意的学生，老师也要给予鼓励，希望他们继续努力，并期待下次有进步。这样的鼓励就考虑到所有学生，有效提高他们的积极性。老师对学生的激励往往能起到很好的效果，比如小学生以后的表现会更积极，有利于学生的其健康成长。
四、与学生家长做好互动
对于小学生来讲，除了在学校的学习时间外，他们跟家长相处的时间最长。家庭教育同样是学生接受教育的重要场所，家长的一言一行都会对学生产生重要的影响。班主任要想做好班级管理工作，还需要与家长做好互动。一方面，班主任可以将学生在学校的表现告之家长，并告诉家长要以身作则，让学生在潜移默化中养成良好的习惯，让家长协助做好学生管理。另一方面，班主任通过与家长的沟通，更加全面地了解每个学生的特点，最大程度上挖掘学生身上的优点，提高学生管理工作的针对性，从而为班级管理提供重要的辅助。因此，班主任需要积极与学生建立互动关系，比如组建学生讨论群，利用平时时间讨论学生教育问题，还要引导家长积极展开讨论，为学生的健康成长献言献计；班主任也可以定期开家长会，与家长做好沟通。
结束语：
综上所述，小学班主任在班级管理中起着重要的作用，班主任必须综合考虑各方面的因素，积极构建班级管理思路，比如班主任要尊重学生、关心学生；充分发挥班委的力量；有效运用激励手段；与学生家长做好互动，做好班级管理工作，从而为小学生的健康成长提供重要的保障。
参考文献：
[1] 李凤英.探究小学班主任的管理艺术[J].中国校外教育，2013（11）：26.
[2] 魏莲美，刘会云，时继昌学.小学班主任怎样进行班级管理[J].中国校外教育，2013（23）：29.
[3] 王玉芹.浅谈小学班主任班级管理[J].中国校外教育，2011（03）：25.
[4] 易继敏.浅析班主任班级管理工作[J].新课程（小学），2013（10）：113.
关键词：小学班主任；班级管理；小学生
小学阶段是学生从幼儿时期逐渐向青少年发展的重要阶段，小学生因为年龄的限制，自制力比较弱，心智非常不成熟，学生之间容易闹矛盾。班主任作为班级管理活动的主要负责人，必须要充分结合小学生的心理发展特点，做好班级管理工作，保障学校教学活动的正常进行，同时促进校学生的快乐成长、快乐学习。班主任想要做好班级管理思路构建，可以从以下几个方面着手解决。
一、尊重学生、关心学生
班主任在进行班级管理时，一定要做到尊重学生、关心学生。小学生虽然年纪比较小，但是他们也有自己的想法和自尊心。因此，班主任必须要充分尊重学生，给予他们信任、理解和尊重。比如在处理学生纠纷时，班主任一定要了解事情的来龙去脉，不能光凭平时的经验来妄下定论。比如有的班主任看到某学生平时比较调皮，当他与其他学生发生矛盾时，第一感觉就是这个学生的错，这样是不对的。班主任应该多了解事情的情况，充分尊重每一个学生，把事情弄清楚后再去化解矛盾。此外，与其他代课老师相比，班主任与学生接触的时间最长。因此，班主任还要主动关心学生，与学生成为朋友。比如在班级大扫除工作中，班主任除了安排学生扫地、擦玻璃之外后，自己也可以加入大扫除的行列中，从而有效缩短与学生的距离，取得学生的认可和信任，只有这样，学生才会配合班主任的工作，将班级管理好。与此同时，班主任除了关心学生的学习外，还要关心学生的生活，遇到学生有困难的时候，要积极帮助学生解决。
二、充分发挥班委的力量
班主任在进行班级管理时，还需要充分利用班委的力量，组建一支认真负责、能够发挥带头作用的班委，从而协助自己，成为班级管理的好帮手。第一，在班委成员的选择上，可以采取自荐方式，然后由同学民主投票决定，最终决定班委成员。此外，为了有效发挥班委的力量，全方面锻炼学生的能力，需要在班级中实行干部轮换制度。第二，班级里成立了班委后，老师需要做好前期的培训工作，同时与班委多沟通，让他们积极主动地参与班级管理活动，并且能在学生中起到带头作用。第三，充分利用班委的力量，让他们在班里树立榜样，引导学生树立主人翁精神，从而积极主动配合班级管理活动，在班级中营造良好的班级氛围，学生们互帮互助，整个班级就是一个大家庭，让学生在良好的班级氛围中快乐学习和成长，班主任也可以积极培养学生各方面的素质，最大程度上为学生提供良好的学习环境。
三、有效运用激励手段
班主任在开展班级管理工作时，需要考虑小学生的心理发展特点和规律，有效利用激励手段。一方面，小学生心智还不成熟，对事情的判断能力比较低，老师适时的激励可以引导学生向正确的方向发展。另一方面，小学生表现力比较强，渴望自己的行为被老师认可和鼓励。因此，老师在进行班级管理时，应该采取一定的激励手段，从而充分调动学生的积极性和创造性。在日常班级管理，老师要善于观察学生，发现学生的优点，并给予充分的肯定和鼓励，可以是口头表扬，也可以是一个眼神。比如课堂对学生积极回答问题的肯定。再在日常的班级游戏中，对于那些表现比较优秀的学生，老师可以提名表扬；对于那些表现不是太满意的学生，老师也要给予鼓励，希望他们继续努力，并期待下次有进步。这样的鼓励就考虑到所有学生，有效提高他们的积极性。老师对学生的激励往往能起到很好的效果，比如小学生以后的表现会更积极，有利于学生的其健康成长。
四、与学生家长做好互动
对于小学生来讲，除了在学校的学习时间外，他们跟家长相处的时间最长。家庭教育同样是学生接受教育的重要场所，家长的一言一行都会对学生产生重要的影响。班主任要想做好班级管理工作，还需要与家长做好互动。一方面，班主任可以将学生在学校的表现告之家长，并告诉家长要以身作则，让学生在潜移默化中养成良好的习惯，让家长协助做好学生管理。另一方面，班主任通过与家长的沟通，更加全面地了解每个学生的特点，最大程度上挖掘学生身上的优点，提高学生管理工作的针对性，从而为班级管理提供重要的辅助。因此，班主任需要积极与学生建立互动关系，比如组建学生讨论群，利用平时时间讨论学生教育问题，还要引导家长积极展开讨论，为学生的健康成长献言献计；班主任也可以定期开家长会，与家长做好沟通。
结束语：
综上所述，小学班主任在班级管理中起着重要的作用，班主任必须综合考虑各方面的因素，积极构建班级管理思路，比如班主任要尊重学生、关心学生；充分发挥班委的力量；有效运用激励手段；与学生家长做好互动，做好班级管理工作，从而为小学生的健康成长提供重要的保障。
参考文献：
[1] 李凤英.探究小学班主任的管理艺术[J].中国校外教育，2013（11）：26.
[2] 魏莲美，刘会云，时继昌学.小学班主任怎样进行班级管理[J].中国校外教育，2013（23）：29.
[3] 王玉芹.浅谈小学班主任班级管理[J].中国校外教育，2011（03）：25.
[4] 易继敏.浅析班主任班级管理工作[J].新课程（小学），2013（10）：113.