作业是学生巩固和掌握知识的一个重要途径。现在的作文教学普遍存在这样的现象：教师教作文难，学生写作文更难。为培养学生写作兴趣，逐步提高写作能力，教师布置作业要根据课文的特点精心设计，要有针对性，不可敷衍了事。
　　
　　一、根据课文特点进行片段描写训练
　　
　　《翠鸟》是六年制三年级一篇讲读课文，主要讲了翠鸟的外形特点及生活方式，特别是对翠鸟的外形特点描写得非常形象、具体。我觉得在让学生了解翠鸟的同时，要对学生进行写作指导，让学生学会仔细观察生活，逐步提高写作能力。因此，这课的作业我这样设计：让学生学习本课的写作方法，然后观察自己喜欢的小动物，把它的外形特点及生活方式写下来。
　　
　　二、根据课文特点进行人物描写训练
　　
　　《田忌赛马》是人教版六年制五年级一篇讲读课文，讲的是战国时期田忌和齐威王赛马的故事，文中描写了两次赛马的过程，人物个性鲜明。课文将孙膑胸有成竹、足智多谋、善于观察分析、敢于打破常规的个性品质，描写得淋漓尽致。我觉得课后作业应这样设计：让学生课后阅读一些描写历史故事的书，从历史故事中了解人物的内心世界、神态变化、个性特点。然后，观察身边熟悉的人，(如：老师、同学、父母等)描写他的外貌、动作、语言、神态。
　　
　　三、根据课文特点进行感想描写训练
　　
　　《一个小村庄的故事》是六年制三年级一篇讲读课文。讲的是一个美丽的小村庄，山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。可是，这里的人们却用一把把斧头砍光了山上的一切，过度的砍伐，致使土地裸露，极大的削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走，他们受到大自然的惩罚。学完这一课，我设计了这样的作业：让学生走进现实生活、观察现实生活、了解现实生活，然后写读后感，呼吁人们保护环境，维护生态平衡。
　　
　　四、根据课文特点进行积累训练
　　
　　《争画》是五年制第九册一篇阅读课文，讲的是毛泽东、齐白石、郭沫若三位名人争一幅画的故事，反映了这三位名人高尚的道德修养、深厚的文化底蕴、敏捷的才思和鲜明的个性。这节课最大的特点就是运用了许多成语，把人物的个性特点表现得淋漓尽致。因此，这节课我设计了这样的作业：让学生课后搜集成语，进行词语积累，(描写自然景物的成语，描写寓言故事的成语，描写人物神态的成语等)以帮助学生理解成语，从而学会正确运用成语，提高写作能力。
　　
　　五、根据课文特点进行观察训练
　　
　　《麻雀》这一课是六年制四年级一篇讲读课文。讲的是一只老麻雀为拯救自己的幼儿——小麻雀，与一只凶猛的猎狗勇敢地搏斗，生动的描述了动物之间的亲子之情。这种伟大的父爱、母爱在我们人类身上更能体现出来。因此，这节课的作业我这样设计：让学生回家观察父母，看看父母是怎样照顾自己的，并写下来，从而感受父母的养育之恩，体会父母对自己所付出的关爱是伟大的、无私的、不图回报的。
　　提高学生的写作能力，教师要认真设计，精心指导。写作离不开生活，让学生主动走进生活，体味生活，向往生活，写真话、写真事、写真人、写真情。久而久之，学生的写作能力会逐步得到提高。