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翻转课堂作为一种新的教学模式,在我国中小学课堂教学中受到教学主体、教学过程及教学条件等因素的限制。因此,在肯定翻转课堂的价值及其所发挥的作用的同时,也要对其进行深刻地反思并客观地定位,以便在教学中实现技术性与人文性的统一。
中小学实施翻转课堂的理性反思与价值定位
【摘 要】
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翻转课堂作为一种新的教学模式,在我国中小学课堂教学中受到教学主体、教学过程及教学条件等因素的限制。因此,在肯定翻转课堂的价值及其所发挥的作用的同时,也要对其进行深
【机 构】
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西南大学教育学部,
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2016年01期
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