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文学理论教材的建设与反思，长期以来一直是文学研究的重点之一。文学分类作为文学理论基础问题，源远流长，是文学理论教材的重要组成部分。建国以来，文学理论教材中文学分类术语问题设置大致经历了“苏化——本土化——西化”的发展历程，大抵对应于“上世纪五十到七十年代”、“八十年代”以及“九十年代至今”三个时段；就关键词来说，又呈现为“‘文学种类’与‘文学体裁’区分使用的仿苏淆乱期——期图以‘文学体裁’整合及其又与‘文学类型’产生淆乱的过渡期——引入‘文类’进行再整合的重建期”三个发展阶段。迄今为止的文学分类术语建设在