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摘 要：随着经济的高速发展，教育领域的改革，高校在对学生教学过程中，不但要让学生对知识技能进行掌握，还需要对学生进行思政教育，将学生培养成高素质人才。因此在高校中，进行“课程思政”教育就十分重要，如何将课程与思政教育更好的结合，成为了当前阶段高校需要重点研究的内容。本文就在如何在高校英语教学中有效开展“课程思政”进行了分析。
关键词：高校英语教学;课程思政;有效策略
前言：
想要对高校学生进行有效的思政政治教育，应该从课程方面入手，在对课程教学时，将思想政治教育融入其中，使课程与思想政治教育可以共同成长，相互协调。在高校教学课程中，高校英语课程是一个覆盖面极广、跨度较大、学习时间教长的一个课程，并且在教学过程中，会与西方文化、思想等进行交流，是学生可以直接受到西方文化影响的课程之一。因此在高校英语教学中，对学生进行思想政治教育是十分重要的。而高校英语教师也应该在教学过程中，将思政教育主动承担，通过两者之间的结合，可以在对学生教授外语知识时，同时对学生进行思政教育，并逐渐在高校内形成“课程思政”，使学生可以得到全面培养。
一、“课程思政”概念
“课程思政”主要含义就是在教育中，将立德树人作为根本任务，并对各类课程的思想政治理论教育资源进行深入发掘与研究，在进行课程教学的同时，对学生进行思想治教育，使两者之间相互协调，共同成长，最终形成一套全员、全程、全课程的综合教育理念。也正是这一理念，强调了在专业课程中，不但可以传授知识，专业课程自身还有着思想政治功能与意识形态功能。并且随着国家对大学生思政教育的重视以及相关意见要求的不断推出，高校思想政治教育中的课堂教学中发挥出的作用受到了更多重视，各地高校也开始对高校的思想政治教育课程进行改革与探索。随着教育领域的综合改革，开始将“思政课程”向着“课程思政”进行转变，使思政教育可以全面贯彻在教学全过程中，并且通过对不同课程的分析研究，将课程蕴含的思政资源充分挖掘，使专业教学课程具有思政教育功能，从而最终形成了“课程思政”理念。
二、高校英语教学中实施“课程思政”的必要性
（一）开展“课程思政”是新时代赋予高校英语教学的时代使命
习近平在开展的全国高校思想政治工作会议中强调，我国有着独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须要走符合自身的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。将立德树人作为教育重点内容，对思想政治工作不断进行改革创新，使思想政治教育贯穿教学全过程。在当前阶段，全球各国的思想文化交流十分频繁，在中国发展过程中，思想意识也更加多样多变，利用社会主义核心价值观对高校学生进行指导的工作难度加大。因此必须要对高校课程体系进行完善，将课程与思政教育之间的问题进行有效处理，让课程教学与思政教育有效结合。在众多课程中，英语课程与西方的历史文化、思想政治等都有着密切的联系，因此，英语课程应该首当其冲，将“课程思政”要求贯彻落实到实际教学中。
（二）现有高校英语教学中“思政”元素的缺失
在高校英语教学中，一些英语教师自身缺乏思政方面的意识，对开展“课程思政”的重要性没有充分了解。还有一些英语教师认为进行思政教育是思想政治理论教师以及班级辅导员的工作，认为英语教师只要上好英语课程，让学生掌握英语知识即可。正是教师这种想法，对高校学生进行思想政治教育的载体与实施渠道造成了严重的限制，严重影响了思政课程与专业课程的协同发展。还有一些高校英语教师在教学过程中，不能对英语课程中的思政资源进行有效挖掘，导致在英语课程中进行思政教育时，无法抓住重点内容，使进行的思政教育发挥不出真正的作用。并且由于我国“课程思政”理念提出的较晚，对具体实施中也没有方法可以借鉴，且教师在教学过程中，因为缺少相关经验与方法，导致教学中缺乏灵活性与创新性，不能对思政教育深入挖掘，使思政教育停留在表层，并且由于教学方式过于单一，导致教学课堂枯燥乏味，学生在学习时对知识被动吸收，使思政教育的作用不能充分发挥出来。
三、高校英语教学实施“课程思政”的有效策略
（一）增强英语教师“课程思政”意识
想要在高校英语教学中，将思政教育的作用充分发挥出来，首先需要将高校英语教师的思政意识增强，可以通过让教师学习党内政治生活、对思想政治理论进行学习的形式，让教师自身的思想政治理论水平得到有效提升，对自身肩负的责任有明确的认识，从而使教师在教学过程中，可以对思政教育方式进行研究，在教学中有意识的对学生弘扬社会主义核心价值观，将学生的情感激发出来。另外教师在教学过程中，应该始终坚持自身的政治立场，对西方的不良文化自觉抵制，在教学中，不会做出损害党和国家利益的事情，不会发表对党和国家形象造成影响的言论，为学生树立良好的榜样，将学生的爱国情怀激发出来。
（二）提高高校英语教师的“思政能力”
高校英语教师想要使“课程思政”有效实施，还应该将自身的思想政治素质不断提升，对中国特色社会主义理论以及马克思主义基本原理熟练掌握，热爱党的教育事业，始终拥护中国共产党的领导。在英语课程教学中，教师还应该弘扬中国传统文化，在对英语知识讲解时，引进中国相关知识，从而使高校英语课程既可以体现出专业性，可以体现出思想性。另外，高校英语教师还应该对“课程思政”进行理论研究，对思政教育的有效方式进行研究探索，将英语课程中的思政资源深入挖掘，将英语课程教学方法进行创新，对“课程思政”的方法论与辩证法有效掌握，使学生对英语词汇与知识进行掌握，使英语语言能力得到提升的同时，可以引导学生使用英语讲述中国故事，通过潜移默化的方式让学生对中国文化与中国特色社会主义得到学习。
結语：
综上所述，在高校英语教学中开展“课程思政”，首先需要教师对“课程思政”有充分了解，对“课程思政”的重要性充分了解。教师还应该在教学过程中，对教学方法进行创新，将英语课程中的思政资源挖掘出来。在教学过程中始终坚定自身的立场，将英语教学与思政教育有效结合，使“课程思政”的作用最大程度的发挥出来。
参考文献：
[1]何芳，都宁.思想政治教育融入城市型、应用型大学英语教学的有效路径探析[J].北京联合大学学报，2018（2）.
[2]王觅.大学英语智慧教育中的思政渗透研究——以《综合英语I》为例[J].浙江工贸职业技术学院学报，2018（2）.
[3]赵鸣歧.高校专业类课程推进“课程思政”建设的基本原则、任务与标准[J].思想政治课研究，2018（5）.
关键词：高校英语教学;课程思政;有效策略
前言：
想要对高校学生进行有效的思政政治教育，应该从课程方面入手，在对课程教学时，将思想政治教育融入其中，使课程与思想政治教育可以共同成长，相互协调。在高校教学课程中，高校英语课程是一个覆盖面极广、跨度较大、学习时间教长的一个课程，并且在教学过程中，会与西方文化、思想等进行交流，是学生可以直接受到西方文化影响的课程之一。因此在高校英语教学中，对学生进行思想政治教育是十分重要的。而高校英语教师也应该在教学过程中，将思政教育主动承担，通过两者之间的结合，可以在对学生教授外语知识时，同时对学生进行思政教育，并逐渐在高校内形成“课程思政”，使学生可以得到全面培养。
一、“课程思政”概念
“课程思政”主要含义就是在教育中，将立德树人作为根本任务，并对各类课程的思想政治理论教育资源进行深入发掘与研究，在进行课程教学的同时，对学生进行思想治教育，使两者之间相互协调，共同成长，最终形成一套全员、全程、全课程的综合教育理念。也正是这一理念，强调了在专业课程中，不但可以传授知识，专业课程自身还有着思想政治功能与意识形态功能。并且随着国家对大学生思政教育的重视以及相关意见要求的不断推出，高校思想政治教育中的课堂教学中发挥出的作用受到了更多重视，各地高校也开始对高校的思想政治教育课程进行改革与探索。随着教育领域的综合改革，开始将“思政课程”向着“课程思政”进行转变，使思政教育可以全面贯彻在教学全过程中，并且通过对不同课程的分析研究，将课程蕴含的思政资源充分挖掘，使专业教学课程具有思政教育功能，从而最终形成了“课程思政”理念。
二、高校英语教学中实施“课程思政”的必要性
（一）开展“课程思政”是新时代赋予高校英语教学的时代使命
习近平在开展的全国高校思想政治工作会议中强调，我国有着独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须要走符合自身的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。将立德树人作为教育重点内容，对思想政治工作不断进行改革创新，使思想政治教育贯穿教学全过程。在当前阶段，全球各国的思想文化交流十分频繁，在中国发展过程中，思想意识也更加多样多变，利用社会主义核心价值观对高校学生进行指导的工作难度加大。因此必须要对高校课程体系进行完善，将课程与思政教育之间的问题进行有效处理，让课程教学与思政教育有效结合。在众多课程中，英语课程与西方的历史文化、思想政治等都有着密切的联系，因此，英语课程应该首当其冲，将“课程思政”要求贯彻落实到实际教学中。
（二）现有高校英语教学中“思政”元素的缺失
在高校英语教学中，一些英语教师自身缺乏思政方面的意识，对开展“课程思政”的重要性没有充分了解。还有一些英语教师认为进行思政教育是思想政治理论教师以及班级辅导员的工作，认为英语教师只要上好英语课程，让学生掌握英语知识即可。正是教师这种想法，对高校学生进行思想政治教育的载体与实施渠道造成了严重的限制，严重影响了思政课程与专业课程的协同发展。还有一些高校英语教师在教学过程中，不能对英语课程中的思政资源进行有效挖掘，导致在英语课程中进行思政教育时，无法抓住重点内容，使进行的思政教育发挥不出真正的作用。并且由于我国“课程思政”理念提出的较晚，对具体实施中也没有方法可以借鉴，且教师在教学过程中，因为缺少相关经验与方法，导致教学中缺乏灵活性与创新性，不能对思政教育深入挖掘，使思政教育停留在表层，并且由于教学方式过于单一，导致教学课堂枯燥乏味，学生在学习时对知识被动吸收，使思政教育的作用不能充分发挥出来。
三、高校英语教学实施“课程思政”的有效策略
（一）增强英语教师“课程思政”意识
想要在高校英语教学中，将思政教育的作用充分发挥出来，首先需要将高校英语教师的思政意识增强，可以通过让教师学习党内政治生活、对思想政治理论进行学习的形式，让教师自身的思想政治理论水平得到有效提升，对自身肩负的责任有明确的认识，从而使教师在教学过程中，可以对思政教育方式进行研究，在教学中有意识的对学生弘扬社会主义核心价值观，将学生的情感激发出来。另外教师在教学过程中，应该始终坚持自身的政治立场，对西方的不良文化自觉抵制，在教学中，不会做出损害党和国家利益的事情，不会发表对党和国家形象造成影响的言论，为学生树立良好的榜样，将学生的爱国情怀激发出来。
（二）提高高校英语教师的“思政能力”
高校英语教师想要使“课程思政”有效实施，还应该将自身的思想政治素质不断提升，对中国特色社会主义理论以及马克思主义基本原理熟练掌握，热爱党的教育事业，始终拥护中国共产党的领导。在英语课程教学中，教师还应该弘扬中国传统文化，在对英语知识讲解时，引进中国相关知识，从而使高校英语课程既可以体现出专业性，可以体现出思想性。另外，高校英语教师还应该对“课程思政”进行理论研究，对思政教育的有效方式进行研究探索，将英语课程中的思政资源深入挖掘，将英语课程教学方法进行创新，对“课程思政”的方法论与辩证法有效掌握，使学生对英语词汇与知识进行掌握，使英语语言能力得到提升的同时，可以引导学生使用英语讲述中国故事，通过潜移默化的方式让学生对中国文化与中国特色社会主义得到学习。
結语：
综上所述，在高校英语教学中开展“课程思政”，首先需要教师对“课程思政”有充分了解，对“课程思政”的重要性充分了解。教师还应该在教学过程中，对教学方法进行创新，将英语课程中的思政资源挖掘出来。在教学过程中始终坚定自身的立场，将英语教学与思政教育有效结合，使“课程思政”的作用最大程度的发挥出来。
参考文献：
[1]何芳，都宁.思想政治教育融入城市型、应用型大学英语教学的有效路径探析[J].北京联合大学学报，2018（2）.
[2]王觅.大学英语智慧教育中的思政渗透研究——以《综合英语I》为例[J].浙江工贸职业技术学院学报，2018（2）.
[3]赵鸣歧.高校专业类课程推进“课程思政”建设的基本原则、任务与标准[J].思想政治课研究，2018（5）.