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教无定法,贵在得法,只有通过多种形式的练习应用,才能让学生更加深刻体验近似数的内涵,灵活掌握求近似数的方法,有效提升学生的估算能力。笔者采用妙创情境、妙用方法、妙设形式的"三妙"策略实施教学,帮助学生理解、求取近似数,提高了教学效率。
“三策略”助学近似数例谈
【摘 要】
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教无定法,贵在得法,只有通过多种形式的练习应用,才能让学生更加深刻体验近似数的内涵,灵活掌握求近似数的方法,有效提升学生的估算能力。笔者采用妙创情境、妙用方法、妙设
【机 构】
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南通市八一小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2015年10期
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