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我国传统的师范生专业人才培养模式存在理论与实践脱节,毕业生职后适应期长、"三字一话"差、综合素质不高等问题,全过程"双导师制"人才培养模式将理论学习与实践操作相结合,有效提高学生的专业素质和职业技能,对专业人才的实践能力及综合素质的培养有着独特的作用。实践证明,全过程"双导师制"人才培养模式能够有效弥补传统师范生专业人才培养模式的缺陷,在师范生人才培养中是一种有益尝试。