【摘 要】
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我国的文化源远流长,小学生在接受教育洗礼的过程中,应当以我国传统文化教育为基石,塑造学生内在的传统文化内涵,并能够在语文课堂进行文字、知识和情感的文化价值新途径探索。让学生能够感受到传统文化教育的魅力,在不断地学习中形成了良好的道德品质和正确的价值观。在学生的情感深处融入传统文化教育,能够形成爱国情怀和民族自豪感,在教师的不断引导和评价下,学生在语文素养形成中,逐渐能够追逐传统文化内容,实现自主学习传统文化,并能够意识到传统文化与语文学习是分不开的。基于此,本文针对小学高年级语文教学中传统文化教育策略进行
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我国的文化源远流长,小学生在接受教育洗礼的过程中,应当以我国传统文化教育为基石,塑造学生内在的传统文化内涵,并能够在语文课堂进行文字、知识和情感的文化价值新途径探索。让学生能够感受到传统文化教育的魅力,在不断地学习中形成了良好的道德品质和正确的价值观。在学生的情感深处融入传统文化教育,能够形成爱国情怀和民族自豪感,在教师的不断引导和评价下,学生在语文素养形成中,逐渐能够追逐传统文化内容,实现自主学习传统文化,并能够意识到传统文化与语文学习是分不开的。基于此,本文针对小学高年级语文教学中传统文化教育策略进行
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