【摘 要】
：
有一天张先生带着自己的小孩到一位收藏家朋友那里做客，收藏家兴致勃勃地为他介绍自己收藏的珍品，尤为得意地向张先生介绍了一件自己是如珍宝的汝窑瓷瓶。张先生听完其来历和价值后，更是赞叹不已。大人们的兴奋激起了小孩的好奇，张先生的儿子非要亲眼看看，可是左看右看，一不小心，瓷瓶“啪”的摔碎在地上。张先生脸色大变，就要发作，却被收藏家拦住。 收藏家说：“小心吓着孩子，如果让他感到打碎一个瓷瓶都这么可怕，他还
论文部分内容阅读
有一天张先生带着自己的小孩到一位收藏家朋友那里做客，收藏家兴致勃勃地为他介绍自己收藏的珍品，尤为得意地向张先生介绍了一件自己是如珍宝的汝窑瓷瓶。张先生听完其来历和价值后，更是赞叹不已。大人们的兴奋激起了小孩的好奇，张先生的儿子非要亲眼看看，可是左看右看，一不小心，瓷瓶“啪”的摔碎在地上。张先生脸色大变，就要发作，却被收藏家拦住。
收藏家说：“小心吓着孩子，如果让他感到打碎一个瓷瓶都这么可怕，他还敢做什么？这个瓷瓶的价值再高，若要和一个孩子的個性相比，也是微不足道的。”
其他文献
编者按： 老师不仅是孩子们学习和活动的组织者、引导者，更是支持者、合作者，老师应该尊重孩子的个性，营造宽松的学习和活动氛围，并努力创造一个孩子与老师交往互动的环境.老师正确的关注、引导和赞赏无疑会激发孩子的内在潜力！ 翰翰是一个个性鲜明的小男孩，倔强、聪明、有独立的思考。他连续两天都选择了“聪明屋”，并选取了同一种玩具积木玩，这引起了我极大的关注兴趣……他首先取出了一些积木，很快搭成了一座房子
编者按： 班级经营策略一定要适合孩子们，否则就会产生各种诟病。通过集班级所有孩子们的智慧来制定班级经营策略，以学生为本，这确实是一种很人性化的办法。 在工作第一年，初出茅庐的我接到的第一个班是一年级（4）班，为了给刚接到班级的孩子们一个激励，同时也为了证明我这个年轻班主任的班级经营能力，我在自己班上轰轰烈烈地建立起了“周冠军”七礼评价机制。我在教室后面的黑板上设计了一块七礼评比栏，那是给表现得
“美梦前奏”是丫头命名的，因为每天睡觉之前，我俩都会有一段固定的时间聊天，聊聊在学校发生的故事，聊聊一天中最难忘的时刻，聊聊开心的或不开心的感受。 这一天晚上，我们之间的对话是这样的—— 丫头：妈妈，你最爱的人是谁？ 我：当然是你啊！你是我最爱的宝贝！ 丫头：妈妈，我最爱的是妞妞，小明，还有…… 我：宝贝，为什么没有妈妈，你最爱的不是我啊？ 丫头：妈妈，我当然爱你！可是，你总是发脾气，
寒假里，住教师公寓一楼的郭老师家抓了个小偷，又给放了。 那天凌晨两三点钟时，一觉醒来的郭老师起身到儿子房间瞅了瞅，顺便关上屋里频频闪烁的台式电脑显示屏。回到卧室将入睡时，突然听到一阵塞塞率率的声音。 “有小偷！”郭老师一骨碌爬起来，赤脚遁声摸去。借着黯淡的夜色，只见一个纤瘦的小个子抱着—件东西，正欲爬上厨房的狭小窗台。 “儿子，快来抓小偷！”说时迟那时快，郭老师边喊边抱住小个子留在屋里的一条
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很是良善，但对家里的所有来客却不理不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。 幼儿园的阿姨带领孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给
一株树木，如果想枝繁叶茂，就离不开泥土、水分和阳光;一只鹏鸟，如果想一飞冲天，就离不开扶持它双翼的空气;一个孩子，如果想成就未来，就离不开那一双双关爱的手。 是儿时的梦想和今天的现实赋予了我牵手的责任、牵手的缘分和牵手的情怀。左手牵住的是未来的希望，右手牵住的是共育的桥梁。我珍惜每一个牵手的瞬间，因为那都是美的在线、情的升华。 在上班的车上，我偶遇班上的中队长没给身边的老人让座，我静静观察，到
曾经有一位北大学生对成功充满了渴望和憧憬，可他在生活中却屡屡碰壁，鲜有所获。沮丧的他便给时任北大校长的蔡元培先生写了一封信，希望能够得到指点。蔡元培在百忙中回了信，并约了一个时间让那位学生到办公室面谈。 学生激动地来到校长的办公室。没等他开口，蔡元培先生就笑着招呼道：“来，快坐下，我给你泡杯茶。”说完便起身，从抽屉中拿出茶叶，放进杯子里，倒上开水，递到学生面前的桌子上。“这可是极品的绿茶哟，是朋
说起家长课堂，对于四年级的孩子们来说并不陌生，因为早从一年级开始，孩子们就已经幸福地體验过，爸爸妈妈来当老师是什么感觉。 巴蜀作为名校，家长群体庞大，在社会上从事各种职业，具备良好的整体素质。家长所从事职业的具体内容、成功家长的励志故事、家长的人生感悟等等，都是宝贵的教育资源。 为了加强家校共育，整合教育资源。从一年级开始，老师们就定了一个关于爱好与职业的主题，为了帮助学生更早了解各种职业，从
在我八年的教学生涯中，遇到过形形色色的学生，小欣便是令我印象深刻的一个。 提起我班的小欣，她是一个小巧伶俐的孩子，但偏偏在学习上不勤勉，不爱写作业，也从不听讲。课堂作业拖拖拉拉，家庭作业时常不交。每天检查作业，她还装模作样地在书包里翻呀，找呀，理由还五花八门：作业忘家了，忘记作业了，忘带课本了……让老师们无可奈何。盯紧了，她也只是象征性地、磨磨蹭蹭地写上几行，让人感觉这孩子不是在写字，而是在“受
因为喜欢秋日里的阳光，才努力向上开放自己青春的笑脸，蓬勃向上，向上生长。蓬勃的绿意里，托起永恒的向往。每当秋风吹来，那一片片金黄色的花辦，在秋季里飘香;那一片片芭蕉似的叶片为秋天歌唱，为丰收鼓掌。 喜欢向日葵的情愫与生俱来，向日葵那一片片似火的花辦点燃了我童年的梦幻，蓬勃着我思乡的情感。难忘儿时，每当春风吹来，母亲便将我们居住的房前屋后，种上一圈一圈的向日葵。然后，向抚育我们一样，精心地守望着向