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摘 要：“理直气壮抓质量”是社会的迫切需求，是学生发展的需要，是语文教师的职责。从激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯，落实教学常规三个方面论述新课程改革背景下提高小学语文教学质量的对策。
关键词：兴趣；习惯；常规
随着课改的深入推进，小学语文教学逐渐从追求表面的热闹转变到冷静思考教学的有效性方面，认识到在推进课改的过程中，绝不能放松质量意识，绝不能降低学生能力培养的要求，发出了“理直气壮抓质量”的声音。努力提高小学语文教学质量，是社会迫切需求，是学生发展的需要，是每一位语文教师的职责。我结合教学实践，谈谈在新课程背景下提高小学语文教学质量的措施。
一、建立良好的师生关系，多维度激发学生学习语文的兴趣
《学记》中指出：“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教。”因此，在与学生的交往中，教师要以高尚的人格、丰富的学识、高超的教学艺术吸引学生，关心、爱护学生，与学生交心谈心，参与学生活动，与学生交朋友，从而让学生从心底敬佩老师，喜欢老师，喜欢你所任教的学科，从而积极、主动、自觉地学习语文。另外，在语文教学过程教师要根据教学内容和学生心理特点，创设丰富的教学情境，采取讲故事、游戏比赛、分角色表演、现场招聘等多种教学形式，通过独立阅读、小组探究、汇报交流等，让学生在充满生活情趣的活动中学习语文，感悟语言文字魅力，体验成功的喜悦，增强学生学习语文的兴趣，激发学生学好语文的动力。
二、培养学生良好的学习习惯，促进语文教学质量的提高
培养学生良好的语文学习习惯是提升语文教学质量的重要保证，是学生取得优异成绩的动力保障，并持续影响学生的终身学习。因此，我们在语文教学中要不遗余力地狠抓学生习惯培养，让学生从被动学习变为主动学习。笔者认为以下习惯必须强力训练，让学生形成习惯，终身受益。
1.养成上课认真听讲的习惯
课堂教学是提高语文教学质量的主阵地。因此，我们必须训练学生养成上课集中注意力学习的良好习惯，认真读书，独立思考，认真听讲，认真完成当堂学习任务，做到堂堂过关，课课过关，从而有效提高课堂学习质量。
2.养成喜欢阅读的习惯
语文课程标准指出，要提高学生的语文水平，初步养成现代社会需要的语文素养。因此，我们要想方设法培养学生独立阅读的习惯，让学生从课内走向课外，从课堂走向生活，从而丰富学生的知识，开阔学生的视野。一是要求学生充分利用晨读时间认真朗读课文，背诵规定篇目；二是每天坚持阅读适合少儿阅读的有益图书、报刊、杂志；三是坚持收看有益的少儿节目。四班级定期开展故事会、读书会、办手抄报等集体活动，检查、展示学生课外阅读的效果。
3.养成正确书写的习惯
人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。因此，我们在教学中要引导学生养成正确的书写习惯。一要训练学生养成正确的书写姿势，务必做到“三个一”，坐姿正确；二要训练学生把字写正确、规范、工整、美观；三要训练学生掌握作业的正确格式，做到行款整齐，格式规范，卷面整洁；四要训练学生保护好书籍。我们通过讲解示范、榜样激励、长期训练等方式促进学生养成良好的书写习惯，陶冶学生情操，形成审美意识，提升语文素养。
4.养成“先做后玩”的习惯
科学安排时间，做到该完成学习任务时，必须全神贯注，不能浅尝辄止；闲暇时由着性子玩，只要健康、安全即可。学习任务务必先完成，牢记优异的学习成绩是快乐成长的精神财富。
三、落实教学常规，努力提高语文课堂教学质量
课堂教学质量是提高语文教学质量的中心环节，是提升学生语文素养的主阵地。怎样才能真正使“向40分钟要质量”的口号落到实处呢？笔者认为要做好四个方面的工作：一是强化学习，不断提高自身业务素质。一方面认真研读课程标准和课改理论，把握课程改革目标与方向，提升课堂教学技能。一方面广泛阅读，提升自己的文化素养；二是课前认真钻研教材，了解学生，精心选择教学内容与教学方法，设计实用的教学方案，准备课件以及其他教学媒体；三是在课堂教学中牢固树立“学生是语文学习的主人”的观念，充分发挥学生的主观能动性，开展启发式、讨论式、探讨式教学，指导学生自主学习，合作探究，汇报交流，培养学生学习语文的方法，培养学生创新精神和实践能力；四是关注学困生的发展。在课堂教学中，我们要把更多的目光投向学困生，给予他们更多的关注，让他们优先回答老师提出的问题，优先给予辅导，优先批改作业，给予他们更多的鼓励，让他们在课堂上体验学习语文的成功，感受成功的喜悦。
总之，在新课程改革背景下，作为一名小学语文教师，唯有勤于学习，踏实工作，不断创新教学模式，努力提高小学语文教学质量，促进学生综合素养提高，才能真正展现新课程背景下语文课程的魅力。
作者简介：熊春梅，女，1970年6月，本科毕业，重庆市云阳县民德小学，小学高级教师，撰写的论文多次获国家、市级、縣级一、二等奖，长期从事小学语文教学工作，具有丰富的小学语文课堂教学经验。
编辑 王团兰
关键词：兴趣；习惯；常规
随着课改的深入推进，小学语文教学逐渐从追求表面的热闹转变到冷静思考教学的有效性方面，认识到在推进课改的过程中，绝不能放松质量意识，绝不能降低学生能力培养的要求，发出了“理直气壮抓质量”的声音。努力提高小学语文教学质量，是社会迫切需求，是学生发展的需要，是每一位语文教师的职责。我结合教学实践，谈谈在新课程背景下提高小学语文教学质量的措施。
一、建立良好的师生关系，多维度激发学生学习语文的兴趣
《学记》中指出：“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教。”因此，在与学生的交往中，教师要以高尚的人格、丰富的学识、高超的教学艺术吸引学生，关心、爱护学生，与学生交心谈心，参与学生活动，与学生交朋友，从而让学生从心底敬佩老师，喜欢老师，喜欢你所任教的学科，从而积极、主动、自觉地学习语文。另外，在语文教学过程教师要根据教学内容和学生心理特点，创设丰富的教学情境，采取讲故事、游戏比赛、分角色表演、现场招聘等多种教学形式，通过独立阅读、小组探究、汇报交流等，让学生在充满生活情趣的活动中学习语文，感悟语言文字魅力，体验成功的喜悦，增强学生学习语文的兴趣，激发学生学好语文的动力。
二、培养学生良好的学习习惯，促进语文教学质量的提高
培养学生良好的语文学习习惯是提升语文教学质量的重要保证，是学生取得优异成绩的动力保障，并持续影响学生的终身学习。因此，我们在语文教学中要不遗余力地狠抓学生习惯培养，让学生从被动学习变为主动学习。笔者认为以下习惯必须强力训练，让学生形成习惯，终身受益。
1.养成上课认真听讲的习惯
课堂教学是提高语文教学质量的主阵地。因此，我们必须训练学生养成上课集中注意力学习的良好习惯，认真读书，独立思考，认真听讲，认真完成当堂学习任务，做到堂堂过关，课课过关，从而有效提高课堂学习质量。
2.养成喜欢阅读的习惯
语文课程标准指出，要提高学生的语文水平，初步养成现代社会需要的语文素养。因此，我们要想方设法培养学生独立阅读的习惯，让学生从课内走向课外，从课堂走向生活，从而丰富学生的知识，开阔学生的视野。一是要求学生充分利用晨读时间认真朗读课文，背诵规定篇目；二是每天坚持阅读适合少儿阅读的有益图书、报刊、杂志；三是坚持收看有益的少儿节目。四班级定期开展故事会、读书会、办手抄报等集体活动，检查、展示学生课外阅读的效果。
3.养成正确书写的习惯
人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。因此，我们在教学中要引导学生养成正确的书写习惯。一要训练学生养成正确的书写姿势，务必做到“三个一”，坐姿正确；二要训练学生把字写正确、规范、工整、美观；三要训练学生掌握作业的正确格式，做到行款整齐，格式规范，卷面整洁；四要训练学生保护好书籍。我们通过讲解示范、榜样激励、长期训练等方式促进学生养成良好的书写习惯，陶冶学生情操，形成审美意识，提升语文素养。
4.养成“先做后玩”的习惯
科学安排时间，做到该完成学习任务时，必须全神贯注，不能浅尝辄止；闲暇时由着性子玩，只要健康、安全即可。学习任务务必先完成，牢记优异的学习成绩是快乐成长的精神财富。
三、落实教学常规，努力提高语文课堂教学质量
课堂教学质量是提高语文教学质量的中心环节，是提升学生语文素养的主阵地。怎样才能真正使“向40分钟要质量”的口号落到实处呢？笔者认为要做好四个方面的工作：一是强化学习，不断提高自身业务素质。一方面认真研读课程标准和课改理论，把握课程改革目标与方向，提升课堂教学技能。一方面广泛阅读，提升自己的文化素养；二是课前认真钻研教材，了解学生，精心选择教学内容与教学方法，设计实用的教学方案，准备课件以及其他教学媒体；三是在课堂教学中牢固树立“学生是语文学习的主人”的观念，充分发挥学生的主观能动性，开展启发式、讨论式、探讨式教学，指导学生自主学习，合作探究，汇报交流，培养学生学习语文的方法，培养学生创新精神和实践能力；四是关注学困生的发展。在课堂教学中，我们要把更多的目光投向学困生，给予他们更多的关注，让他们优先回答老师提出的问题，优先给予辅导，优先批改作业，给予他们更多的鼓励，让他们在课堂上体验学习语文的成功，感受成功的喜悦。
总之，在新课程改革背景下，作为一名小学语文教师，唯有勤于学习，踏实工作，不断创新教学模式，努力提高小学语文教学质量，促进学生综合素养提高，才能真正展现新课程背景下语文课程的魅力。
作者简介：熊春梅，女，1970年6月，本科毕业，重庆市云阳县民德小学，小学高级教师，撰写的论文多次获国家、市级、縣级一、二等奖，长期从事小学语文教学工作，具有丰富的小学语文课堂教学经验。
编辑 王团兰