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构建多元课堂话语类型结构，是由师生共同完成的动态过程，有助于学生认知与内化不同的话语类型结构，从而促进语篇构建能力的发展。本文主要揭示了课堂话语类型结构与学生语篇构建能力发展之间的辩证关系。
论话语类型结构与语篇构建能力发展——大学英语写作个案研究
【摘 要】
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构建多元课堂话语类型结构，是由师生共同完成的动态过程，有助于学生认知与内化不同的话语类型结构，从而促进语篇构建能力的发展。本文主要揭示了课堂话语类型结构与学生语篇构建
【机 构】
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浙江树人大学语言学院
【出 处】
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浙江树人大学学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2009年2期
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