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运用路径分析方法探讨中学数学教师信念与学生数学信念系统对学生数学学习兴趣的影响,通过实证研究与分析,得出一系列结论。
数学教师信念与学生数学信念系统对学生数学学习兴趣影响的路径研究
【摘 要】
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运用路径分析方法探讨中学数学教师信念与学生数学信念系统对学生数学学习兴趣的影响,通过实证研究与分析,得出一系列结论。
【机 构】
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中国人民大学统计学院,平顶山学院数学与信息科学学院
【出 处】
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南昌师范学院学报
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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2013年度河南省教师教育课程改革研究项目,编号:2013-JSJYZD-069
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