【摘 要】
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教师在实施语文教学的过程中,面临的首要问题就是语文课堂教学内容的确定。我国的语文教材是文选型教材,选文是实施语文教学的载体。面对一篇文本或者一个单元的文本,我该教
【基金项目】
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陕西省延安市教育科学“十三五”规划课题,课题编号:135YSJY-0221
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教师在实施语文教学的过程中,面临的首要问题就是语文课堂教学内容的确定。我国的语文教材是文选型教材,选文是实施语文教学的载体。面对一篇文本或者一个单元的文本,我该教什么?这是语文教师备课过程中首先要面对的,也是许多一线教师的困惑。国家统控的课程研制体系,在很大程度上将课程与教材两个不同层面的概念重叠了起来,造成了课程与教材、教材与教学等问题的混淆。语文教科书成为语文教学内容的代名词,教语文就是教教材的观念在语文教师群体中普遍流行。以教参解读为课堂教学的主要内容,教语文就是教教参,此种现象在中学语文教学中普遍存在。因此,如何遵循语文的学科特点和语文学习规律,科学确定语文课堂教学内容,便显得尤为重要。
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