【摘 要】
：
《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出,设计制作是指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计,并动手操作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程,
论文部分内容阅读
《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出,设计制作是指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计,并动手操作,将自己的创意、方案付诸现实,转化为物品或作品的过程,如动漫制作、编程、陶艺创作、KEVA搭建等,注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等.在活动过程中,鼓励学生手脑并用,灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧,提高技术操作水平、知识迁移水平,体验工匠精神.
其他文献
《中小学综合实践活动课程指导纲要》(2017版)(以下简称《指导纲要》)指出课程目标以培养学生综合素质为导向,课程强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现实问题,着
为了贯彻党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观,发挥课程立德树人的作用,2017年教育部发布了《中小学综合实践活动课
综合实践活动基地是提高学生综合实践能力的重要载体,而基地课程资源开发的有效性,是决定质量的重要因素.为了培养学生综合实践能力,需要不断挖掘实践活动基地资源,从而有效
综合实践活动,是义务教学的主要内容之一,加强对学生综合能力的培养,结合学生的实际情况综合分析,制定出科学合理的教学方案与实施计划,丰富实践活动内容,创新多样化的教学方
综合实践活动有着开放性、综合性、实践性、生成性等特点,能够锻炼学生的实践能力、动手操作能力、分析与解决问题的能力,促进小学生核心素养的提升.在贯彻国家“立德树人”
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,开展综合实践活动有利于学生创新能力和实践能力的发展和提升,综合实践活动主题选择和确定至关重要,主题的选
活动主题:留住芬芳rn活动年级:八年级rn活动目标:rn1.价值体认:通过提取纯露留住芬芳,感受大自然的馈赠,同时了解到人类通过对自然物质的提取、转化所带来的成就,形成和谐共
一、课程开发rn(一)课程背景rn1.学校特色建设背景:自建校以来,我校就秉持“智慧教育”特色,智慧教育是转识成智的教育,是信息技术与教育深度融合的教育,是引领创新的教育.
综合实践活动课程本身与各学科课程有着本质区别,但综合实践同时又是一门综合课程,综合实践活动可以很好地锻炼学生理论联系实际,学以致用的能力,提高学生综合素质.而洗涤用
一、导言rn2020年的此刻,疫情风暴里的每一个孩子,都站在历史的峡谷前——他们不曾知道人类历史上肆虐的霍乱、天花、鼠疫,但今天所发生的一切,会成为他们人生的大事记.面对