【摘 要】
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传统的儿童美术心理研究用儿童的绘画作品来评估儿童的智力发展情况与智力发展阶段,并提出相应时期的儿童绘画发展规划,但是并没有考虑到儿童是一个生命体,是一个独立的个体,
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传统的儿童美术心理研究用儿童的绘画作品来评估儿童的智力发展情况与智力发展阶段,并提出相应时期的儿童绘画发展规划,但是并没有考虑到儿童是一个生命体,是一个独立的个体,有自己的思想,有自己的喜好。儿童美术教育的开展并不仅仅是为了提高儿童的美术能力,而是让儿童在兴趣的过程中增加自己的知觉能力与运动能力,是为了让儿童在学习的过程中进行游戏,让儿童体验到绘画所带来的精神愉悦感。
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