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本研究采用纵向研究法,持续5年跟踪考察40名中断英语学习的非英语专业学生,使用语法判断任务逐年测试学生的英语位置格动词磨蚀程度。研究结果表明:(1)位置格动词的动态磨蚀整体上可分为"前快—中慢—后更快"3个阶段;(2)高频动词保持程度高于低频动词;(3)语义类别与母语动词一致的英语动词保持程度高于语义类别与母语不一致的英语动词;(4)中断时间、频率和语义类别对动词磨蚀具有显著的预示作用。