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摘要：随着教育的深化改革，传统教育中以教师教授为主的教育形式已经不能满足现代教育教学的需求，学生主体地位越来越突显出来，这就要求教师在教学方面做到与时俱进，不断转变教育教学理念，改变教与学的教学模式，不断提高自身教学水平，提高教学效率。在小学数学教学中建立高效课堂，是促进课堂教学改革发展，提高教育教学质量，探索积极、高效、优质课堂的重要途径，是有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生良好学习习惯的重要教学目标。
关键词：小学数学;高效课堂;优化教学法;分层教学;重视提问
随着现代教育的发展进步，对于学生的素质教育越来越重视，也推动着教育学教学方式的不断改变和提升，教师要跟上教育改革的步伐，将现代教育理念作为支撑，坚持以人为本，提高自身的教学能力水平，改进自身的教学方式，积极探索高效、自主、优质课堂的教学策略，帮助学生提升学习兴趣，促进学生全面发展。建立高效课堂是实现这一目标的重要途径，可以有效提高教师的教学效率，提高自身教学质量和水平，可以帮助学生提升在课堂上的学习效率，让学生体验到学习的成就感，有效提升学生的自信心。
一、优化课堂教学方法，提高学生学习兴趣
教师在顺应教育改革发展的过程中，要根据学生发展的需求，打破传统的单一的教学模式，不断优化课堂的教学方法，不断尝试创新，在实践中不断总结完善，切实提高学生的学习兴趣和学习能力，要敢于突破传统的教学模式，积极创新，从研究课堂上的教学环节着手，重视教学设计的科学性、高效性，提高备课质量，认真研究课堂上的教学问题，并积极探索问题解决的有效途径和策略，提高教师自身的教学能力，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习能力，努力提高教学质量和课堂效率。高效的教学环节设计，是促进教师开展高效课堂的有效途径。
例如：在教授：“观察物体”这一课时，为了让学生更加直观地辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状，进一步培养学生的空间想象力和推理能力，我采用了情景教学的方法，在进入正课前，让学生观赏一个雕塑作品的视频，通过短片的观看，让学生发先同一物体从不同的地方观察到的图形是不一样的，由此引入新知。我还准备了一组魔方，搭出不同的造型，让学生从各个角度观察到的平面图是怎样的，让学生有更加直观的感受，一目了然，帮助学生理解和消化新知识，帮助学生提高空间想象力和方位感，大大提高了学生的学习效率。
二、重视提问的趣味儿性，提高学生课堂参与度
在课堂中，有效的师生互动是帮助学生集中课堂注意力，提高课堂效率的重要途径。课堂上通过师生提问与回答的互动模式，可以有效活跃学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，有效激发学生的探究欲和求知欲，营造良好的课堂氛围。教师要注重提问问题的趣味儿性，在问题设计时，要根据学生的能力水平和心理发展特点，精心设计问题，不仅可以让学生有所感悟，有所收获，还让课堂效率达到事半功倍的效果。所以，在小学数学教学中，重视课堂提问的趣味儿性，有效提高学生的课堂参与度，是实现小学数学高效课堂的重要途经。
例如：在教授“画出平移后的图形“这一课时，我让学生进行一个小猪佩奇课件拼图的游戏，让学生操作后，我会对学生进行提问：“刚才你们把小猪佩奇的图片进行平移，佩奇的什么变了，什么没变？”学生会说图片的距离变了，大小没变，接着我继续提问：“那你们数一数小猪佩奇一共走了几步？”学生就开始数图片频移的距离。在这种生活化的有趣的提问中，提高了学生课堂的参与度，让学生在兴趣中学习，更好的理解课中的新知识，学生的学习效率会更高。
三、实施分层教学
学生的能力发展水平不尽相同，不同层次的学生的学习需求也不一样，教师在教学中要根据学生的学习基础，学生的学习能力，以及不同的学习需求，进行分层教学。根据不同层次学生的接收能力，设计教学，做到对学生有针对性地指导，帮助不同层次的学生提升学习的能力，让学生体验到学习的成就感，增强学生学习的自信心。实施分层教学，更加有利于师生之间的交流，促进师生关系更加和谐，有利于调动学生的课堂的积极性，让学生充分参与到课堂当中，营造良好的学习氛围，可以有效提高学生的学习效率，为学生今后的学习发展打下良好的心理基础。
例如：在教授“认识平行四边形”这一课时，我根据学生接受能力的不同，改变了以往的教学方式，帮助不同层次的学生更好地进行图形感知和学习，我采用了回顾探究图形特征的方法，让学生先进行对我们生活中我们认识的平面图形的回顾，接着找到图片中的平行四边行，并回顾以往我们探究长方形、正方形图形特征的方法，组织学生进行小组探究活动。这种分层教学的方式，既帮助学习能力偏弱的学生巩固了以往学习的知识，对于接收新的知识做一个好的铺垫，又让学习能力好的学生学会知识的归纳和总结，做到举一反三，触类旁通的教学效果。很好的满足了不同层次学生的发展需求，让所有学生都体验到学习的成就感，提高学生的自信心。
结束语：在现代教育的快速发展中，对于教师自身的能力要求也越来越高，教师要不断提升自身的学习能力，不断突破，敢于创新，积极学习现代教育理论，改变传统的教学理念，切实提升学生的学习能力，帮助学生提升综合素质，为学生更好地适应日益竞争的社會打下良好的基础。
参考文献：
[1]戚建伟.浅谈应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）
[2]胥艳玲.在“学为中心”理念下构建小学数学高效课堂的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）
湖南省耒阳市马水镇中心学校 421800
关键词：小学数学;高效课堂;优化教学法;分层教学;重视提问
随着现代教育的发展进步，对于学生的素质教育越来越重视，也推动着教育学教学方式的不断改变和提升，教师要跟上教育改革的步伐，将现代教育理念作为支撑，坚持以人为本，提高自身的教学能力水平，改进自身的教学方式，积极探索高效、自主、优质课堂的教学策略，帮助学生提升学习兴趣，促进学生全面发展。建立高效课堂是实现这一目标的重要途径，可以有效提高教师的教学效率，提高自身教学质量和水平，可以帮助学生提升在课堂上的学习效率，让学生体验到学习的成就感，有效提升学生的自信心。
一、优化课堂教学方法，提高学生学习兴趣
教师在顺应教育改革发展的过程中，要根据学生发展的需求，打破传统的单一的教学模式，不断优化课堂的教学方法，不断尝试创新，在实践中不断总结完善，切实提高学生的学习兴趣和学习能力，要敢于突破传统的教学模式，积极创新，从研究课堂上的教学环节着手，重视教学设计的科学性、高效性，提高备课质量，认真研究课堂上的教学问题，并积极探索问题解决的有效途径和策略，提高教师自身的教学能力，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习能力，努力提高教学质量和课堂效率。高效的教学环节设计，是促进教师开展高效课堂的有效途径。
例如：在教授：“观察物体”这一课时，为了让学生更加直观地辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状，进一步培养学生的空间想象力和推理能力，我采用了情景教学的方法，在进入正课前，让学生观赏一个雕塑作品的视频，通过短片的观看，让学生发先同一物体从不同的地方观察到的图形是不一样的，由此引入新知。我还准备了一组魔方，搭出不同的造型，让学生从各个角度观察到的平面图是怎样的，让学生有更加直观的感受，一目了然，帮助学生理解和消化新知识，帮助学生提高空间想象力和方位感，大大提高了学生的学习效率。
二、重视提问的趣味儿性，提高学生课堂参与度
在课堂中，有效的师生互动是帮助学生集中课堂注意力，提高课堂效率的重要途径。课堂上通过师生提问与回答的互动模式，可以有效活跃学生的思维，调动学生学习的主动性和积极性，有效激发学生的探究欲和求知欲，营造良好的课堂氛围。教师要注重提问问题的趣味儿性，在问题设计时，要根据学生的能力水平和心理发展特点，精心设计问题，不仅可以让学生有所感悟，有所收获，还让课堂效率达到事半功倍的效果。所以，在小学数学教学中，重视课堂提问的趣味儿性，有效提高学生的课堂参与度，是实现小学数学高效课堂的重要途经。
例如：在教授“画出平移后的图形“这一课时，我让学生进行一个小猪佩奇课件拼图的游戏，让学生操作后，我会对学生进行提问：“刚才你们把小猪佩奇的图片进行平移，佩奇的什么变了，什么没变？”学生会说图片的距离变了，大小没变，接着我继续提问：“那你们数一数小猪佩奇一共走了几步？”学生就开始数图片频移的距离。在这种生活化的有趣的提问中，提高了学生课堂的参与度，让学生在兴趣中学习，更好的理解课中的新知识，学生的学习效率会更高。
三、实施分层教学
学生的能力发展水平不尽相同，不同层次的学生的学习需求也不一样，教师在教学中要根据学生的学习基础，学生的学习能力，以及不同的学习需求，进行分层教学。根据不同层次学生的接收能力，设计教学，做到对学生有针对性地指导，帮助不同层次的学生提升学习的能力，让学生体验到学习的成就感，增强学生学习的自信心。实施分层教学，更加有利于师生之间的交流，促进师生关系更加和谐，有利于调动学生的课堂的积极性，让学生充分参与到课堂当中，营造良好的学习氛围，可以有效提高学生的学习效率，为学生今后的学习发展打下良好的心理基础。
例如：在教授“认识平行四边形”这一课时，我根据学生接受能力的不同，改变了以往的教学方式，帮助不同层次的学生更好地进行图形感知和学习，我采用了回顾探究图形特征的方法，让学生先进行对我们生活中我们认识的平面图形的回顾，接着找到图片中的平行四边行，并回顾以往我们探究长方形、正方形图形特征的方法，组织学生进行小组探究活动。这种分层教学的方式，既帮助学习能力偏弱的学生巩固了以往学习的知识，对于接收新的知识做一个好的铺垫，又让学习能力好的学生学会知识的归纳和总结，做到举一反三，触类旁通的教学效果。很好的满足了不同层次学生的发展需求，让所有学生都体验到学习的成就感，提高学生的自信心。
结束语：在现代教育的快速发展中，对于教师自身的能力要求也越来越高，教师要不断提升自身的学习能力，不断突破，敢于创新，积极学习现代教育理论，改变传统的教学理念，切实提升学生的学习能力，帮助学生提升综合素质，为学生更好地适应日益竞争的社會打下良好的基础。
参考文献：
[1]戚建伟.浅谈应用现代信息技术打造小学数学高效课堂的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）
[2]胥艳玲.在“学为中心”理念下构建小学数学高效课堂的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（04）
湖南省耒阳市马水镇中心学校 421800