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教师围绕重要概念和教学目标，在深入挖掘教材资源，联系学生生活的基础上，创设与概念本质属性相关联的、直观具体、真实多样的问题情境，就能够激发和保持学生持久的学习动力和兴趣。通过这样层层提问、讨论、交流活动，使本课的重难点在不知不觉中得到解决，使学生愉快地学到了生物学概念。
对生物教学中概念构建的几点认识
【摘 要】
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教师围绕重要概念和教学目标，在深入挖掘教材资源，联系学生生活的基础上，创设与概念本质属性相关联的、直观具体、真实多样的问题情境，就能够激发和保持学生持久的学习动力和兴趣
【机 构】
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河北省定州市北环路初级中学
【出 处】
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东西南北：教育
【发表日期】
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2018年18期
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