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针对当前小学生在体育课上的表现以及行为特点,从“激励理论”视角,阐述了应如何运用激励性语言、激励性游戏和激励性评价,提高小学生体育运动兴趣,提高小学生体育运动能力和水平,从而促进小学生德、智、体全面发展.
基于“激励理论”视角下的小学体育教学思考与实践
【摘 要】
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针对当前小学生在体育课上的表现以及行为特点,从“激励理论”视角,阐述了应如何运用激励性语言、激励性游戏和激励性评价,提高小学生体育运动兴趣,提高小学生体育运动能力和
【机 构】
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河北保定市蠡县第三实验小学,河北 保定
【出 处】
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新课程·中旬
【发表日期】
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2019年6期
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