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足球作为非常常见的体育项目，在世界上被广泛接受的同时也拥有着很多爱好者。对于高校足球课程而言，更应当将学生对足球的兴趣培养作为教学的首要任务，针对性地提升学生对足球的热爱程度，进而增强学生的身体素质。为了保障足球教学质量，教师需要刻苦钻研关于足球教学的相关知识，引导学生学习足球技能。结合富有创新性的教学手段，培养学生对足球的兴趣。本文将探讨高校教学过程中足球课程开展的现状，并针对如何培养学生对足球的兴趣提出相关理论建议。
在我国的高校足球教学中，高校学生对足球的兴趣直接关系着课程教学质量。培养大学生对足球的热爱是改进教学方案的关键。兴趣是最好的老师，当前我国足球事业的整体水平仍有待提升，为了提升学生综合素质，增强我国在足球运动方面的整体实力，高校需要在课程形式与内容方面进行创新升级。主动引导学生在选课时积极参与足球课堂，并宣传有关足球运动的益处。将理论教学与实践运动相结合，能够转变学生的传统思想，重新提升其对足球的兴趣，保持求知欲，乐于融入足球课堂。
1 高校足球兴趣培养的现状及不足
高校体育教学模式尽管近年来进行了一定的改革，但仍旧存在教学形式单一、教学内容枯燥等相关问题。教师对于足球进行教学时，方法传统，形式固定，难以吸引学生听课兴趣，导致大学生并不能产生自主训练、自主学习足球的自觉性。且高效对足球比赛的重视程度较篮球、体操等其他运动项目而言较弱，导致学生对该项运动的热情并不高涨，与足球的接触只限于教学课堂中。
高校体育课程采取选课制，学生中对足球有兴趣的人数较少，大多选择足球课程的学生均是抱着修够体育学分的目的而来，并不是对足球有兴趣或者是真正想学习足球技能。导致其上课是对于学习足球技巧的积极度不高，与教师课堂配合度也比较低。长此以往，学生的足球技能并没有得到提升，教师也因课程难以高效开展而失去上课热情。此外，学校对于足球课程的关注度与重视度不够，对足球宣传及投资不足。很多高校存在足球场地小，足球联谊赛少的问题，导致本身對足球热爱的学生由于客观条件不足逐步失去兴趣。
2 高校足球兴趣培养的相关建议
2.1 利用多种教学形式激发学生兴趣
当代大学生的信息获取与接收能力较以往青年而言都更加优秀，其思维的活跃性与强烈的求知欲都是高校进行足球教学时的有利条件。教师在进行足球开展时，需要理论知识与实践活动同时展开。进行理论介绍时，需要联系实际，比如，可以介绍一些知名的足球运动员或者是足球队，让一些对足球完全不了解的同学增加相关的知识储备，提升足球课堂的活跃性。将激发学生兴趣作为主要的教学目标。在进行室内上课时，可以组织学生观看足球比赛与足球教学的视频录像，教师进行富有激情的讲解，让学生了解足球比赛相关规则的同时，产生想要上场实践配合的想法，激发与巩固学生对足球学习的兴趣。
2.2 教师进行教学钻研，为学生做好示范讲解
教师作为引导者的身份，在引领学生接触足球、感知足球魅力的过程中起着不容忽视的作用。因此，对教师的教学水平也提出了新的要求。俗话说打铁还需自身硬，教师需要认真准备教学内容，刻苦钻研提升自身本领，进而为学生在授课教学时，能够突出重点，将足球的动作要领进行准确讲解。通过优美精准的示范教学，能够让学生感受到足球魅力的同时，进一步提升对学习足球的兴趣。进行快速示范时注重动作精准性，进行慢动作拆分讲解时，动作则需要注意美观与准确。通过不同教学形式的合理搭配，让学生更快地掌握动作技巧。比如在讲授脚内侧传地滚球时，教师可以先进行胯下脚内侧传球的示范练习，在让学生进行模仿动作，并互相进行动作探讨纠正，吸引学生课堂注意力，进而培养学生对足球的兴趣，也能培养其肌肉用力的感觉。
2.3 学校内组织足球活动，发展学生的足球兴趣
高校内的活动形式多种多样，能够满足不同学生对于课外活动的需求。足球联谊赛便是形式多样的课外活动中的重要一项。通过开展学生间的足球比赛，激发学生对于学习足球的热情，促使学生进行足球训练来增强个人本领。比赛是令学生热情高涨的重要形式，能够最大限度地提升学生对于足球战术及技巧的学习热情，进而培养学生对学习足球的兴趣，学校内组织与足球相关的集体活动，教师根据比赛中学生的反馈信息确定教学目标。足球活动可以以学生组织为主，教师与学校其他相关部门进行指导与辅助，设置相关奖项与奖品，鼓励与吸引更多大学生参与活动。
3 结束语
体育课程是高校教学过程中的关键内容，足球作为重点的体育教学项目，能够帮助学生更好地掌握足球技术与规则知识，进而提升学生的综合素质水平。当前，足球的课程开展已经成为高校教学研讨的关注重点，教师需要对足球课程形式进行创新设计，对学生进行合理的教学引导以吸引其学习兴趣，可以进行足球体育名人的事迹宣传、重要足球赛事的播报、校内足球活动开展及校外足球联谊活动开展培养学生对足球认知的热情。相信通过高校对学校体育教学改革的深入推进，能够改善当前足球课程开展现状，让更多学生感受到足球运动的魅力。
（作者单位：云南文化艺术职业学院）
在我国的高校足球教学中，高校学生对足球的兴趣直接关系着课程教学质量。培养大学生对足球的热爱是改进教学方案的关键。兴趣是最好的老师，当前我国足球事业的整体水平仍有待提升，为了提升学生综合素质，增强我国在足球运动方面的整体实力，高校需要在课程形式与内容方面进行创新升级。主动引导学生在选课时积极参与足球课堂，并宣传有关足球运动的益处。将理论教学与实践运动相结合，能够转变学生的传统思想，重新提升其对足球的兴趣，保持求知欲，乐于融入足球课堂。
1 高校足球兴趣培养的现状及不足
高校体育教学模式尽管近年来进行了一定的改革，但仍旧存在教学形式单一、教学内容枯燥等相关问题。教师对于足球进行教学时，方法传统，形式固定，难以吸引学生听课兴趣，导致大学生并不能产生自主训练、自主学习足球的自觉性。且高效对足球比赛的重视程度较篮球、体操等其他运动项目而言较弱，导致学生对该项运动的热情并不高涨，与足球的接触只限于教学课堂中。
高校体育课程采取选课制，学生中对足球有兴趣的人数较少，大多选择足球课程的学生均是抱着修够体育学分的目的而来，并不是对足球有兴趣或者是真正想学习足球技能。导致其上课是对于学习足球技巧的积极度不高，与教师课堂配合度也比较低。长此以往，学生的足球技能并没有得到提升，教师也因课程难以高效开展而失去上课热情。此外，学校对于足球课程的关注度与重视度不够，对足球宣传及投资不足。很多高校存在足球场地小，足球联谊赛少的问题，导致本身對足球热爱的学生由于客观条件不足逐步失去兴趣。
2 高校足球兴趣培养的相关建议
2.1 利用多种教学形式激发学生兴趣
当代大学生的信息获取与接收能力较以往青年而言都更加优秀，其思维的活跃性与强烈的求知欲都是高校进行足球教学时的有利条件。教师在进行足球开展时，需要理论知识与实践活动同时展开。进行理论介绍时，需要联系实际，比如，可以介绍一些知名的足球运动员或者是足球队，让一些对足球完全不了解的同学增加相关的知识储备，提升足球课堂的活跃性。将激发学生兴趣作为主要的教学目标。在进行室内上课时，可以组织学生观看足球比赛与足球教学的视频录像，教师进行富有激情的讲解，让学生了解足球比赛相关规则的同时，产生想要上场实践配合的想法，激发与巩固学生对足球学习的兴趣。
2.2 教师进行教学钻研，为学生做好示范讲解
教师作为引导者的身份，在引领学生接触足球、感知足球魅力的过程中起着不容忽视的作用。因此，对教师的教学水平也提出了新的要求。俗话说打铁还需自身硬，教师需要认真准备教学内容，刻苦钻研提升自身本领，进而为学生在授课教学时，能够突出重点，将足球的动作要领进行准确讲解。通过优美精准的示范教学，能够让学生感受到足球魅力的同时，进一步提升对学习足球的兴趣。进行快速示范时注重动作精准性，进行慢动作拆分讲解时，动作则需要注意美观与准确。通过不同教学形式的合理搭配，让学生更快地掌握动作技巧。比如在讲授脚内侧传地滚球时，教师可以先进行胯下脚内侧传球的示范练习，在让学生进行模仿动作，并互相进行动作探讨纠正，吸引学生课堂注意力，进而培养学生对足球的兴趣，也能培养其肌肉用力的感觉。
2.3 学校内组织足球活动，发展学生的足球兴趣
高校内的活动形式多种多样，能够满足不同学生对于课外活动的需求。足球联谊赛便是形式多样的课外活动中的重要一项。通过开展学生间的足球比赛，激发学生对于学习足球的热情，促使学生进行足球训练来增强个人本领。比赛是令学生热情高涨的重要形式，能够最大限度地提升学生对于足球战术及技巧的学习热情，进而培养学生对学习足球的兴趣，学校内组织与足球相关的集体活动，教师根据比赛中学生的反馈信息确定教学目标。足球活动可以以学生组织为主，教师与学校其他相关部门进行指导与辅助，设置相关奖项与奖品，鼓励与吸引更多大学生参与活动。
3 结束语
体育课程是高校教学过程中的关键内容，足球作为重点的体育教学项目，能够帮助学生更好地掌握足球技术与规则知识，进而提升学生的综合素质水平。当前，足球的课程开展已经成为高校教学研讨的关注重点，教师需要对足球课程形式进行创新设计，对学生进行合理的教学引导以吸引其学习兴趣，可以进行足球体育名人的事迹宣传、重要足球赛事的播报、校内足球活动开展及校外足球联谊活动开展培养学生对足球认知的热情。相信通过高校对学校体育教学改革的深入推进，能够改善当前足球课程开展现状，让更多学生感受到足球运动的魅力。
（作者单位：云南文化艺术职业学院）