【摘 要】小学生天性是爱玩，数学可以在玩的过程中学到知识，理解内容。让小学生爱上数学，从而对数学痴迷，作为老师是可以做到。只是大部分老师认为孩子太贪玩、调皮，从而打心里认为这样的孩子不好教，最后就不想教。作为一位优秀的老师应该能读懂孩子的心声，了解他们的需要。使学生的数学学习能力和学习效果得到大幅度的提高。
　　【关键词】数学 课堂教学 学习效果
　　在九年的教学生涯中，最令我困惑的是大部分孩子不能很好地配合我上课。以前，我总把责任推给学生，认为他们太贪玩、调皮。可是，静下心来想想，这难道是孩子们的错吗？他们就像一张白纸，是需要我们正确地引导他们去学习。该反思的是我们，我们的课上得精彩吗？孩子们喜欢吗？出现了这种情况，我们很有必要去好好地琢磨数学课该怎么上。
　　有人说，一位优秀的数学教师一定是能读懂孩子的教师。在实施素质教育的今天，小学数学教师应该让孩子怎样学习数学，如何让小学生对数学痴迷，这值得老师们去思索、探究。其实学习小学数学和做游戏一样，充满着趣味性，而爱玩是小孩子的天性，只有让孩子在玩的过程体验学习快乐。小学生才会乐于学习，爱上数学，从而对数学痴迷。要想达到这样的效果我认为应从以下几方面着手。
　　一、让学生逐步养成积极动脑的习惯
　　1.要想让学生养成积极动脑的习惯不能统一格式， 只要大部分学生养成了好习惯，以后上课就会很轻松，课堂效率也高。在数学课上，首先要给学生观察权，不要以教师的“讲”取代学生的“看”。不但要给学生表现自己的机会，还要创造表现自己的机会，只有给学生锻炼的机会，学生才会和你一起思考、才融入课堂学习，才会爱上你的课。之前，我总怕完成不了教学任务，因此，在课堂上我讲得比较多，却适得其反。我们应该把课堂还给学生，让他们成为数学学习的主人，体会到成功的喜悦。
　　2.数学来源于生活，生活处处是数学，只有将数学知识生活化，让学生真真切切地感悟到数学知识的重要性，让孩子们遇事多思考、多动脑，开拓思维。逐步养成积极动脑的好习惯。不断提高自己，让学生乐在其中，快乐成长。
　　二、数学课上训练学生说
　　这个问题不是一两句话就能解决的，也不是一两天就能办到的事情，小学生的行为习惯一旦养成了，短时间很难改过来，你只有引导他怎么学习是好的有效的，慢慢来需要一个过程，学生和大人一样，都渴望得到别人的认可，都有渴望获得成功的愿望。之所以学生不敢说、不想说。无非两个原因：一是怕说错了被老师骂；二是怕说错了让同学笑话，伤了自尊。我们作为合格的老师应从这方面入手，多引导、多找思路。其实有许多学生上课认真听讲，也很会思考。但就是不想说，更不愿举手发言。对于这样的学生我们应该有所突破。有些学生不愿听课，也不愿去思考数学问题。对于这样的学生，我们就应该多在他们的身上找优点。当他们取得了一些成绩或有进步时，应及时地进行肯定和鼓励。再引到学习中来，学习时一定不能给他说答案，让他自己说出来，也不要马上回答他是否正确，让他自己再思考下。
　　总之，只有让学生说了，师生才能交流，课堂气氛才会融洽， 课堂教学才是完美。
　　三、养成认真完成作业的习惯
　　作业是课堂教学的升华，作业可以反映出学生课堂上的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。在布置作业时老师要考虑学生的承受能力，在力所能及的情况适当的布置一些作业，这样不但可以巩固课堂学到的知识，也能让学生轻松愉快的完成。然后对学生的作业做出好的评价。新课标要求教师对学生的评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。评价实际上也是教师与学生的一次情感交流，学生获得这一评价后不但能够获得成功的体验，也知道自己的不足和努力方向。教师要以适当的方式将学生一些积极的变化及时地反馈给学生。让学生感觉到自己的成功，或离成功已经很近了。这也是学生认真完成作业的一种动力。逐步的让学生养成认真完成作业的习惯。
　　成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。因此兴趣是学生最好的老师，如果学生对数学学习很感兴趣的话，他就会爱上数学学习，他的成绩一定是很好的，而且会对数学痴迷。反之就会下降。其实要让学生对数学痴迷就要使学生在充满活力的课堂中能主动、积极、有兴趣地学习，并在学习过程中养成良好的数学意识，就应从小培养学生的动嘴、动手、动脑的能力，因此，我们每一位数学老师有耐心、有爱心，想点子，找路子。
　　（作者单位：江西省横峰县青板小学）
　　参考文献：
　　[1]李贺.培养好习惯让学生受益终生[J].信息教研周刊，2012，（4）.
　　[2]沈莎莎.小学生良好数学学习习惯的培养[J].吉林教育（中小学教育），2011，（6）.