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课程诊改以课程建设为统领,以提高课程教学质量为目标,按照事前、事中、事后三个环节实施.事前设定目标和标准,事中依托平台监测预警,事后诊断与改进,实现学校课程建设质量螺旋提升.
职业院校课程诊断与改进工作运行实施的研究与探索——以河南工业职业技术学院为例
【摘 要】
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课程诊改以课程建设为统领,以提高课程教学质量为目标,按照事前、事中、事后三个环节实施.事前设定目标和标准,事中依托平台监测预警,事后诊断与改进,实现学校课程建设质量螺
【机 构】
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河南工业职业技术学院
【出 处】
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湖北农机化
【发表日期】
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2020年6期
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