【摘 要】
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【问题的提出】本体知识,就是教材的知识。小学数学教材的绝大多数的知识对于教师来看不存在问题,但是在一小部分知识中,教材编者出于留给一线教师的研究空间的目的,出于小学
【机 构】
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大连市金州新区教师进修学校小学部,
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【问题的提出】本体知识,就是教材的知识。小学数学教材的绝大多数的知识对于教师来看不存在问题,但是在一小部分知识中,教材编者出于留给一线教师的研究空间的目的,出于小学生尚属于初步学习的阶段的考虑,没有明确的知识点,常常以具体的事例替代知识点。
[Question raised] Ontology knowledge, is the textbook knowledge. The vast majority of knowledge in elementary mathematics textbooks is not problematic for teachers, but for a small part of knowledge, textbook editors out of the research space reserved for first-rate teachers for the primary school pupil’s stage of initial learning , There is no clear point of knowledge, often with specific examples to replace knowledge points.
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