【摘 要】
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MOOC的建设和发展中交织着理想和现实的冲突。MOOC建设的初衷和理想是共享教育资源,协同合作发展,节约教育成本;而事实上,教育的选择和竞争,促使各国、各区域为了凸显各自的
【机 构】
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上海交通大学继续教育学院研究中心,上海交通大学计算机科学与工程系,清华大学信息化技术中心
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“基于位置的认证协议研究”(61170227);教育部人文社科项目“基于数字认证的MOOC诚信机制研究”(14JA88033);上海市哲学社会科学规划课题“虚拟学习社区知识资源保护研究”(2013BTQ001);上海市学习型社会重点项目“终身教育视野下的社区居民自主学习模式研究”(XZ201301);上海市成人教育科研项目“终身教育视角下的开放大学教育模式研究”(20130
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MOOC的建设和发展中交织着理想和现实的冲突。MOOC建设的初衷和理想是共享教育资源,协同合作发展,节约教育成本;而事实上,教育的选择和竞争,促使各国、各区域为了凸显各自的竞争实力,独立发展,造成了资源的重复开发和严重浪费,即能耗问题。MOOC能耗指资金浪费作为基础能源污染所扩散的MOOC负能量。资金浪费造成的MOOC能量损耗制约着MOOC的教育应用价值,分布于MOOC建设、开发、经营、管理的各个环节。造成MOOC能耗的主要原因是对MOOC的认识不清,盲目跟风建设;资源重复开发,软硬件技术不同步、不兼容;设备闲置或淘汰严重,垃圾数据过多等。要保持MOOC的持续发展,需要正确认识MOOC建设的负面效应,从国家生态化教育和经济成本的战略角度来审视与思考,做到战略上合作博弈、技术上协同发展,加长补齐MOOC"短板"、优化数据分类处理。
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