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摘 要： 兴趣是推动求知的内在力量，从校园文化入手是激发学生学习兴趣的有效途径。积极向上的，能够引导学生树立崇高的思想道德意识、培养健全的人格，同时校园文化也是课堂教学的必要延续和补充。物理学作为一门自然科学，将其学科知识与“雅致”校园文化建设相结合，可以让学生明白，所谓的物理，是来自于生活，应用于生活，继而提高学生物理学习的兴趣，促进有效课堂教学。
关键词： 校园文化建设 物理知识 学习兴趣 有效课堂教学
兴趣是一种推动人们求知的内在力量，是最好的老师。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研，进而自然增强学习效果。教师必须拓宽思路，改变教法，让学生对这门学科产生兴趣，才能收到良好的教学效果。激发学生学习兴趣的方法很多，而从本校的校园文化入手是激发学生学习兴趣的有效途径。
校园文化是学校教育的必然产物，是一种特定的文化环境，在培养人才的过程中具有教育功能。主要表现在以下几个方面：（1）熏陶约束功能。良好的校园文化可以陶冶情操，净化心灵，培养高尚的品德和行为习惯，从而做出积极的行为。每个学校都有特定的教风、学风、价值趋向、人文观念，校园文化是这些的集合体，会使生活在其中的人每时每刻置身其中，时时处处受到它的影响，尤其是置身其中的学生久而久之就会养成与之校园风格相应的价值观念的行为习惯，而这种教育是任何学科教育都无法替代的一种教育。（2）导向调试功能。导向功能主要通过校园文化中所体现出的一些内容和所构成的氛围对人起着巨大的推动作用。调试功能，我们可以让学生通过体育活动、竞赛活动等形式来满足学生的躁动性、冒险性和激烈性的活动需求，提供正当释放能量的机会与途径，并通过开展兴趣小组、特长小组、科技制作等活动为有个性特长的学生提供发展自己个性特长的舞台，从而使学生充分展示自己的个性。（3）激励辐射功能，主要是指校园文化使人产生一种来自内心的发奋进取的精神，从而在这种精神的影响下自发地推动社会文化的发展。
我校利用文化墙、宣传栏、文化石等“雅致”元素建设校园文化，目的在于陶冶学生的情操，净化学生的美好心灵，激发学生的开拓进取精神，约束学生的不良风气和行为，促进学生的身心健康发展。同时，从这些校园文化入手，不难找到提高学生物理学科学习兴趣的切入点。
物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。多年来，有为数不少的学生感到物理学习比较抽象困难。而究其原因，不难发现，物理学习困难的原因许多，诸如概念的理解，定律的理解和应用，解题的思路确立，知识点之间的内在联系，以及实验能力的缺乏，知识的相对鼓励，无法形成知识体系，不了解诸多现象中的共性，等等。而出现这些现象的一个很重要的原因是学生对物理知识的理解不到位，且由于畏难心理导致对物理学习失去兴趣，因此没有从根本上去理解物理知识，没有真正明白物理其实就是解释生活中的常见现象，而是把它当做一门纯粹的学科学习，导致最终的物理学习脱离实际。针对这种现象，结合校园文化与教育间的关系和校园文化特有的作用，我们尝试通过物理知识在我校“雅致”校园文化建设中的应用，让学生明白，所谓的物理不过是来自于生活，应用于生活，是存在于日常生活中的每一个角落。而物理知识的学习，只是为了让我们更好地理解日常生活中的一些现象。以校园文化建设为手段，通过在校园文化建设中，学生亲手实践，更好地和物理接触，更直观、深刻地明白物理现象和规律内在的根本性的东西，从而对物理产生浓厚的兴趣，真正体会到生活本身就是学习物理的过程，所谓的物理只不过是日常生活中一些常见的现象的原理或者解释，从而让学生摒弃物理难学的观点，继而以极大的兴趣接受物理学习，从一定程度上消除目前学生对于学习物理的恐惧心理，以学习物理有趣且有用的心态，建构物理学习的图式，形成物理知识结构体系。
作为自然科学的带头学科，物理学取得的成果极大地丰富了人们对物质世界的认识，有力地促进了人类文明的进步。正如国际纯粹物理和应用物理联合会第23届代表大会的决议“物理学对社会的重要性”指出的，物理学是一项国际事业，它对人类未来的进步起着关键性的作用：探索自然，驱动技术，改善生活及培养人才。因此，掌握好物理学科知识，对我们的生活品质和国家社会的发展都有着重要意义。鉴于校园文化在教育教学中的特殊功能，物理集备组秉承学校“雅致”校园文化进课堂的理念，根据学生身心发展的特点和学生的兴趣爱好，运用物理知识构建校园文化，充分挖掘生活中、社会中或是名人故事、古诗词等的“雅致”文化元素与学科知识教学相结合，既能促进学生的直观感知，激发学生的学习兴趣，使学生充分接受物理知识的熏陶，形成较较强的物理学习的能力，又能培养学生将理论与实际应用相结合的科学素养和思维能力，倡导学生学以致用，促进有效课堂教学，充分发挥学科知识与校园文化建设相结合的育人功能。以下是我校物理集备组利用物理知识在校园文化建设中的应用实施：
一、在学校的精神文化建设中实施物理知识在中学校园文化建设中的应用
我们联合德育处团委利用一些晨会及班会课，将各个物理学家的事迹和贡献及他们成功的历程失败成功的经历等，作为演讲的内容讲给学生听，和学生一同体会物理学家的成长历程和辉煌的事迹及各种各样不平凡的成功的经历。组织团日活动带领学生参观科技馆，我们联合校教务处请来科技馆的工作人员来校展示一些有趣的科技发明，既激发学生的兴趣，又丰富学生的课余文化生活。同时这些活动也使学生对于物理的学习有深刻的认识，不仅仅是课本上的知识的接收和学习，更重要的是从思想上对物理知识有感情和信念，从中学到的不仅仅是物理知识，更是科学家、科研人员们的物理人生，物理知识的升华及他们艰苦奋斗永不退缩、放弃的精神，更直观地感知物理学对我们社会科技发展、生活品质提升的推动作用，从而由这一兴趣、这一信念引导调控自己的物理学习过程，提升自己的听课质量，对老师有效课堂教学起到促进作用。 二、在学校的物质文化建设中实施物理知识在校园文化建设中的应用
在学校的物质文化建设中，将物理知识应用于中学校园文化建设中，形成良好的应用物理知识的环境，让学生在日常生活中时时处处接触和物理有关的内容，明白物理知识存在于日常生活中的每一个角落，所谓的物理就是日常事务中所蕴含的道理，为了达到这个目的，主要从以下几个方面开展物理知识在中学校园文化建设中的应用：（1）悬挂物理学家的肖像：在校园的宣传栏中、教室和物理实验室外的走廊及物理实验室内做了许多物理学家的肖像匾额，介绍物理学家的事迹和主要贡献，并且定期更换，而且更换的人物与课程的进度基本一致，使学生对于这些物理学家的贡献了解得更具体，与课本的知识结合起来形成主观的深刻的印象。通过以上图片的悬挂营造良好的物理气氛，不仅有利于学生物理知识的学习而且拉近物理与生活的关系，取得良好的效果。（2）建设学生自己的“物理模型基地”。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验可以激发学生的学习兴趣、帮助学生形成物理概念，理解物理规律，促进学生能力的发展，从而提高教学质量，在物理教学中占有重要地位。除了课堂上的演示实验和分组实验外，我们还组织每个班级的学生建立物理兴趣小组，在科学楼四楼物理实验室进行每周一次的第二课堂活动。学生在老师的指导下根据课程的进程，建立属于自己的研究项目。这些研究项目都是稍微超前或同步课程的进程的，学生会在和同伴的合作中加深对知识的理解，更重要的是根据自己的思维和同学合作，制作出一些更符合学生思维习惯的、有助于促进学生对本部分物理知识学习的教具或者是模型，将深奥的物理原理变得简单明了、变得形象直观，对于学生的学习有很大的促进作用。通过指导老师与学生的共同努力，我校物理兴趣小组取得不错的成绩。例如我校的电子百拼图兴趣小组，在仓山区“学无涯杯电子百拼大赛”中获得多项荣誉，这更激发学生学习物理电学的兴趣，磨炼学生刻苦钻研的意志品质。同时，学生在兴趣小组中由自己亲自动手、动脑获得的知识，更是把理论与实际结合了起来，对有效课堂教学的实施有着重要影响。
除了以上两个方面的应用实施外，我们在备课时也充分挖掘古今中外、生活社会中的“雅致”文化元素与课堂教学相结合，起到激趣、促进作用。如古诗“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”这是南宋诗人陆游《村居山喜》中的诗句，写春晴天暖，鸟语花香的山村美景。其中，“花气袭人”是花朵分泌的芳香油分子做无规则运动加快的结果，而温度影响分子运动的激烈程度，所以诗中蕴含“扩散和升高”的物理知识。这些与其他学科结合，与生活自然现象结合的雅致元素可以起到很好的课堂导入作用，同时也是培养学生必备的应用物理知识解释身边的现象的能力，进而全面落实有效课堂教学。
经过全体成员这一个学年的共同努力，雅致文化与物理学科教学相结合地实施，对学生的物理知识和技能的提高有一定的促进作用，学生对学习物理的态度和兴趣也有所提升。在今后的教学中，应继续发挥校园文化对有效课堂的促进作用，对做人品质的内化作用，培养德智体美劳全面发展的三十九中人。
参考文献：
[1]顾明远.论学校文化建设.西南师范大学学报（人文社会科学版），2006（5）.
[2]季苹.“学校文化”的反思与再建.人民教育，2004（2）.
[3]中学物理教学参考.中学物理教学参考杂志编辑部.
本文系“十二五”规划2015年度课题“雅致”校园文化对有效课堂教学的策略研究成果。课题编号：FZ2015GH062
关键词： 校园文化建设 物理知识 学习兴趣 有效课堂教学
兴趣是一种推动人们求知的内在力量，是最好的老师。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研，进而自然增强学习效果。教师必须拓宽思路，改变教法，让学生对这门学科产生兴趣，才能收到良好的教学效果。激发学生学习兴趣的方法很多，而从本校的校园文化入手是激发学生学习兴趣的有效途径。
校园文化是学校教育的必然产物，是一种特定的文化环境，在培养人才的过程中具有教育功能。主要表现在以下几个方面：（1）熏陶约束功能。良好的校园文化可以陶冶情操，净化心灵，培养高尚的品德和行为习惯，从而做出积极的行为。每个学校都有特定的教风、学风、价值趋向、人文观念，校园文化是这些的集合体，会使生活在其中的人每时每刻置身其中，时时处处受到它的影响，尤其是置身其中的学生久而久之就会养成与之校园风格相应的价值观念的行为习惯，而这种教育是任何学科教育都无法替代的一种教育。（2）导向调试功能。导向功能主要通过校园文化中所体现出的一些内容和所构成的氛围对人起着巨大的推动作用。调试功能，我们可以让学生通过体育活动、竞赛活动等形式来满足学生的躁动性、冒险性和激烈性的活动需求，提供正当释放能量的机会与途径，并通过开展兴趣小组、特长小组、科技制作等活动为有个性特长的学生提供发展自己个性特长的舞台，从而使学生充分展示自己的个性。（3）激励辐射功能，主要是指校园文化使人产生一种来自内心的发奋进取的精神，从而在这种精神的影响下自发地推动社会文化的发展。
我校利用文化墙、宣传栏、文化石等“雅致”元素建设校园文化，目的在于陶冶学生的情操，净化学生的美好心灵，激发学生的开拓进取精神，约束学生的不良风气和行为，促进学生的身心健康发展。同时，从这些校园文化入手，不难找到提高学生物理学科学习兴趣的切入点。
物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。多年来，有为数不少的学生感到物理学习比较抽象困难。而究其原因，不难发现，物理学习困难的原因许多，诸如概念的理解，定律的理解和应用，解题的思路确立，知识点之间的内在联系，以及实验能力的缺乏，知识的相对鼓励，无法形成知识体系，不了解诸多现象中的共性，等等。而出现这些现象的一个很重要的原因是学生对物理知识的理解不到位，且由于畏难心理导致对物理学习失去兴趣，因此没有从根本上去理解物理知识，没有真正明白物理其实就是解释生活中的常见现象，而是把它当做一门纯粹的学科学习，导致最终的物理学习脱离实际。针对这种现象，结合校园文化与教育间的关系和校园文化特有的作用，我们尝试通过物理知识在我校“雅致”校园文化建设中的应用，让学生明白，所谓的物理不过是来自于生活，应用于生活，是存在于日常生活中的每一个角落。而物理知识的学习，只是为了让我们更好地理解日常生活中的一些现象。以校园文化建设为手段，通过在校园文化建设中，学生亲手实践，更好地和物理接触，更直观、深刻地明白物理现象和规律内在的根本性的东西，从而对物理产生浓厚的兴趣，真正体会到生活本身就是学习物理的过程，所谓的物理只不过是日常生活中一些常见的现象的原理或者解释，从而让学生摒弃物理难学的观点，继而以极大的兴趣接受物理学习，从一定程度上消除目前学生对于学习物理的恐惧心理，以学习物理有趣且有用的心态，建构物理学习的图式，形成物理知识结构体系。
作为自然科学的带头学科，物理学取得的成果极大地丰富了人们对物质世界的认识，有力地促进了人类文明的进步。正如国际纯粹物理和应用物理联合会第23届代表大会的决议“物理学对社会的重要性”指出的，物理学是一项国际事业，它对人类未来的进步起着关键性的作用：探索自然，驱动技术，改善生活及培养人才。因此，掌握好物理学科知识，对我们的生活品质和国家社会的发展都有着重要意义。鉴于校园文化在教育教学中的特殊功能，物理集备组秉承学校“雅致”校园文化进课堂的理念，根据学生身心发展的特点和学生的兴趣爱好，运用物理知识构建校园文化，充分挖掘生活中、社会中或是名人故事、古诗词等的“雅致”文化元素与学科知识教学相结合，既能促进学生的直观感知，激发学生的学习兴趣，使学生充分接受物理知识的熏陶，形成较较强的物理学习的能力，又能培养学生将理论与实际应用相结合的科学素养和思维能力，倡导学生学以致用，促进有效课堂教学，充分发挥学科知识与校园文化建设相结合的育人功能。以下是我校物理集备组利用物理知识在校园文化建设中的应用实施：
一、在学校的精神文化建设中实施物理知识在中学校园文化建设中的应用
我们联合德育处团委利用一些晨会及班会课，将各个物理学家的事迹和贡献及他们成功的历程失败成功的经历等，作为演讲的内容讲给学生听，和学生一同体会物理学家的成长历程和辉煌的事迹及各种各样不平凡的成功的经历。组织团日活动带领学生参观科技馆，我们联合校教务处请来科技馆的工作人员来校展示一些有趣的科技发明，既激发学生的兴趣，又丰富学生的课余文化生活。同时这些活动也使学生对于物理的学习有深刻的认识，不仅仅是课本上的知识的接收和学习，更重要的是从思想上对物理知识有感情和信念，从中学到的不仅仅是物理知识，更是科学家、科研人员们的物理人生，物理知识的升华及他们艰苦奋斗永不退缩、放弃的精神，更直观地感知物理学对我们社会科技发展、生活品质提升的推动作用，从而由这一兴趣、这一信念引导调控自己的物理学习过程，提升自己的听课质量，对老师有效课堂教学起到促进作用。 二、在学校的物质文化建设中实施物理知识在校园文化建设中的应用
在学校的物质文化建设中，将物理知识应用于中学校园文化建设中，形成良好的应用物理知识的环境，让学生在日常生活中时时处处接触和物理有关的内容，明白物理知识存在于日常生活中的每一个角落，所谓的物理就是日常事务中所蕴含的道理，为了达到这个目的，主要从以下几个方面开展物理知识在中学校园文化建设中的应用：（1）悬挂物理学家的肖像：在校园的宣传栏中、教室和物理实验室外的走廊及物理实验室内做了许多物理学家的肖像匾额，介绍物理学家的事迹和主要贡献，并且定期更换，而且更换的人物与课程的进度基本一致，使学生对于这些物理学家的贡献了解得更具体，与课本的知识结合起来形成主观的深刻的印象。通过以上图片的悬挂营造良好的物理气氛，不仅有利于学生物理知识的学习而且拉近物理与生活的关系，取得良好的效果。（2）建设学生自己的“物理模型基地”。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验可以激发学生的学习兴趣、帮助学生形成物理概念，理解物理规律，促进学生能力的发展，从而提高教学质量，在物理教学中占有重要地位。除了课堂上的演示实验和分组实验外，我们还组织每个班级的学生建立物理兴趣小组，在科学楼四楼物理实验室进行每周一次的第二课堂活动。学生在老师的指导下根据课程的进程，建立属于自己的研究项目。这些研究项目都是稍微超前或同步课程的进程的，学生会在和同伴的合作中加深对知识的理解，更重要的是根据自己的思维和同学合作，制作出一些更符合学生思维习惯的、有助于促进学生对本部分物理知识学习的教具或者是模型，将深奥的物理原理变得简单明了、变得形象直观，对于学生的学习有很大的促进作用。通过指导老师与学生的共同努力，我校物理兴趣小组取得不错的成绩。例如我校的电子百拼图兴趣小组，在仓山区“学无涯杯电子百拼大赛”中获得多项荣誉，这更激发学生学习物理电学的兴趣，磨炼学生刻苦钻研的意志品质。同时，学生在兴趣小组中由自己亲自动手、动脑获得的知识，更是把理论与实际结合了起来，对有效课堂教学的实施有着重要影响。
除了以上两个方面的应用实施外，我们在备课时也充分挖掘古今中外、生活社会中的“雅致”文化元素与课堂教学相结合，起到激趣、促进作用。如古诗“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”这是南宋诗人陆游《村居山喜》中的诗句，写春晴天暖，鸟语花香的山村美景。其中，“花气袭人”是花朵分泌的芳香油分子做无规则运动加快的结果，而温度影响分子运动的激烈程度，所以诗中蕴含“扩散和升高”的物理知识。这些与其他学科结合，与生活自然现象结合的雅致元素可以起到很好的课堂导入作用，同时也是培养学生必备的应用物理知识解释身边的现象的能力，进而全面落实有效课堂教学。
经过全体成员这一个学年的共同努力，雅致文化与物理学科教学相结合地实施，对学生的物理知识和技能的提高有一定的促进作用，学生对学习物理的态度和兴趣也有所提升。在今后的教学中，应继续发挥校园文化对有效课堂的促进作用，对做人品质的内化作用，培养德智体美劳全面发展的三十九中人。
参考文献：
[1]顾明远.论学校文化建设.西南师范大学学报（人文社会科学版），2006（5）.
[2]季苹.“学校文化”的反思与再建.人民教育，2004（2）.
[3]中学物理教学参考.中学物理教学参考杂志编辑部.
本文系“十二五”规划2015年度课题“雅致”校园文化对有效课堂教学的策略研究成果。课题编号：FZ2015GH062