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摘 要：学校，作为特殊的教育场所，给青少年的知识学习、素质和能力培养营造了良好的氛围。因此，是否基于学生的身心发展规律，不论是对于高中生而言，还是对于学校的高效运行和长久发展来说都具有重要的影响。高中阶段的学校管理处于基础教育和高等教育的临界点，具有特殊的教学特色，学校管理各项事务也非常的繁杂，内涵较为丰富，所以只有基于人本管理的现代化理念实施管理，才可以更好的为学生的成长和发展提供良好的平台。
关键词：人本管理;高中;学校管理
高中教育作为中等教育和高等教育的重要连接枢纽，对于青少年价值观的形成、道德素养以及综合能力的培养等都是非常重要的。因此，基于人本管理理念，着重于对广大学生身心健康的培养不但是素质教育改革的要求，更是提高师生满意度的基础和前提。所以，作为高中学校的管理者來说，应该坚持以人为本的理念，对学校中各方面的管理方和评价方式等进行创新和改革，从而为广大师生营造良好和谐的管理氛围，促进学校管理效果的提升。
一、基于人本管理，对学校管理理念进行创新
随着社会的发展以及时代进步，作为高中教育来说，也应该创新教育理念，将与时代发展相适应的先进思想融入到学校管理当中，结合当前学校管理中存在的种种问题，将人本管理以及柔性化的思想应用到实际管理中，只有这样才可以使传统的学校管理充满活力和生机，促进学校管理运行朝着良性方向运转。
二、基于学生为中心开展人本化管理
作为知识传授与育人的场所，高中学校管理的过程中，假如可以融入人本理念，就能够将学校僵硬的管理框架变得较为柔软。基于此，高中学校管理中，应该基于学生这个主体，基于学生为中心，对学生的实际需要给予充分的尊重，对学生所提出的建议进行广泛的听取，只有这样才可以对学生的内心进行有效的激发，使其可以更好的遵守学校管理中的各种管理制度。第一，学校的管理理念要进行转变，不能把高中教育变成大学生加工厂。高中校园本应是高中生生活、学习以及健康发展的场所，作为学校来说，不应该仅仅处于升学率的提高就对学生的身心健康作为代价而牺牲。在和学生发展具有紧密联系的问题方面，学校应该对学生所提出的建议进行充分的考虑，对其需求加以尊重，而后在做出决策。第二，学校可以创建具有意义性的学生自治组织，利用多样化的活动提高高中生的管理和组织能力，同时也让学生在活动参与的过程中增强责任感和集体意识，促进其综合能力的提高。
三、基于民主思想，制定人本化的管理制度
构建与高中生发展相适应的管理模式是高中学校管理中的重要任务，而构建基于人本理念的规章制度则是其中的重要内容。基于此，应该基于民主思想，基于学生成长这个着力点，创新人才培养的方式，完善管理制度，只有这样才能够让学生树立远大的理想、具备扎实的只是根基、养成良好的学习与创新能力等，从而更好与时代发展和社会需求相适应。基于此，首先，要制定完善的教育教学管理制度。作为学校而言，教育教学的开展是其管理中的重中之重。课堂作为向学生进行知识传授的主阵地，思想教育和科学素养等培养的重要场所，是对学生进行管理和人才培养的重要平台。基于人本管理理念的学校管理制度的确定，就应该基于学生的可持续发展，采取科学的教学手段，构建完善的教育教学管理制度。具体而言，就是要对教学组织方式进行不断的丰富，创建各类学生社团和学生会等，积极指导学生参与其中，强化学生对自主管理和自主学习能力进行培养。其次，要在遵循教育教学规律的基础上，广泛的听取师生的建议，对师生的迫切需要给予充分的思考，制定出与学校人本管理相适应的管理制度。再次，随着时代的发展，学校也处在发展和提升当中，教学对象也是在不断发生改变，所以学校管理制度也应该进行动态的调整。
四、通过和谐校园文化的构建营造人本管理的氛围
作为一种特有的文化现象，校园文化的其核心是让生活在其中的学生可以在此种文化氛围中养成良好的价值取向、正确的人生态度以及良好的思维方式。所以，基于人本管理理念的高中学校管理，应该在明确教育管理目标的基础上，营造良好的校风、学风，从而充分发挥校园文化所具备的激励、导向、教育以及渗透等作用，让学生在此氛围中养成积极健康的学习态度，良好的学习习惯以及正确的人生理想。
五、通过科学的评价方式，促进师生自我的重塑
根据新课改的要求，作为现代化的学校来说，在其管理当中要体现出两个方面的核心点，即一方面对人的需求和发展予以关注，重视人创造性与积极性的充分发挥;另一方面要重视管理当中所存在的激励功能，对人的价值与尊严给予重视。而评价则是学校管理中最为重要的核心体现。基于此，基于人本管理理念的高中学校管理，其所采取的评价方式、实践创新都应该充分的呈现其所具有的激励功能，从而让广大师生可以对自我进行不断的重塑。首先，应该构建发展性的评价制度，并不断对利于学生成长和教师发展的激励制度进行创新。在评价学生层面，应该除了要包含学生的成绩，还应该包含对学生道德素养、文化交流、自主学习能力以及审美等等综合方面。其次，从评价的手段上来看，应该采取学生学习成绩和成长档案袋结合的方式，让学生对自己更为客观的认识和了解，树立自信。再次，构建学分评定委员会，对学生的成长轨迹进行客观公正的记录下来，让学生可以对自身的发展具有正确的认识。最后，结合学校的发展实际，构建发展性绩效评价制度，利用其对教师的专业发展加以引领。
结语：总之，在高中学校管理过程中，树立人本管理理念不论是对于学生的培养、教师的专业发展以及学校的可持续发展而言都具有非常重要的意义。基于此，应该基于人本管理，对学校管理理念进行创新;基于学生为中心开展人本化管理;基于民主思想，制定人本化的管理制度;通过和谐校园文化的构建，营造人本管理的氛围;通过科学的评价方式，促进师生自我的重塑几个方面促进学校管理有效性的提高。
参考文献
[1]郭宝国.高中学校管理中人本管理理念的渗透[J].名师在线，2018，（12）.
[2]李玉成，庞鸣嵘.论人本管理理念下的高中学校管理[J].科技资讯，2010，（28）.
[3]赵元成.人本管理理念下的高中学校管理探讨[J].学周刊，2017，（10）.
关键词：人本管理;高中;学校管理
高中教育作为中等教育和高等教育的重要连接枢纽，对于青少年价值观的形成、道德素养以及综合能力的培养等都是非常重要的。因此，基于人本管理理念，着重于对广大学生身心健康的培养不但是素质教育改革的要求，更是提高师生满意度的基础和前提。所以，作为高中学校的管理者來说，应该坚持以人为本的理念，对学校中各方面的管理方和评价方式等进行创新和改革，从而为广大师生营造良好和谐的管理氛围，促进学校管理效果的提升。
一、基于人本管理，对学校管理理念进行创新
随着社会的发展以及时代进步，作为高中教育来说，也应该创新教育理念，将与时代发展相适应的先进思想融入到学校管理当中，结合当前学校管理中存在的种种问题，将人本管理以及柔性化的思想应用到实际管理中，只有这样才可以使传统的学校管理充满活力和生机，促进学校管理运行朝着良性方向运转。
二、基于学生为中心开展人本化管理
作为知识传授与育人的场所，高中学校管理的过程中，假如可以融入人本理念，就能够将学校僵硬的管理框架变得较为柔软。基于此，高中学校管理中，应该基于学生这个主体，基于学生为中心，对学生的实际需要给予充分的尊重，对学生所提出的建议进行广泛的听取，只有这样才可以对学生的内心进行有效的激发，使其可以更好的遵守学校管理中的各种管理制度。第一，学校的管理理念要进行转变，不能把高中教育变成大学生加工厂。高中校园本应是高中生生活、学习以及健康发展的场所，作为学校来说，不应该仅仅处于升学率的提高就对学生的身心健康作为代价而牺牲。在和学生发展具有紧密联系的问题方面，学校应该对学生所提出的建议进行充分的考虑，对其需求加以尊重，而后在做出决策。第二，学校可以创建具有意义性的学生自治组织，利用多样化的活动提高高中生的管理和组织能力，同时也让学生在活动参与的过程中增强责任感和集体意识，促进其综合能力的提高。
三、基于民主思想，制定人本化的管理制度
构建与高中生发展相适应的管理模式是高中学校管理中的重要任务，而构建基于人本理念的规章制度则是其中的重要内容。基于此，应该基于民主思想，基于学生成长这个着力点，创新人才培养的方式，完善管理制度，只有这样才能够让学生树立远大的理想、具备扎实的只是根基、养成良好的学习与创新能力等，从而更好与时代发展和社会需求相适应。基于此，首先，要制定完善的教育教学管理制度。作为学校而言，教育教学的开展是其管理中的重中之重。课堂作为向学生进行知识传授的主阵地，思想教育和科学素养等培养的重要场所，是对学生进行管理和人才培养的重要平台。基于人本管理理念的学校管理制度的确定，就应该基于学生的可持续发展，采取科学的教学手段，构建完善的教育教学管理制度。具体而言，就是要对教学组织方式进行不断的丰富，创建各类学生社团和学生会等，积极指导学生参与其中，强化学生对自主管理和自主学习能力进行培养。其次，要在遵循教育教学规律的基础上，广泛的听取师生的建议，对师生的迫切需要给予充分的思考，制定出与学校人本管理相适应的管理制度。再次，随着时代的发展，学校也处在发展和提升当中，教学对象也是在不断发生改变，所以学校管理制度也应该进行动态的调整。
四、通过和谐校园文化的构建营造人本管理的氛围
作为一种特有的文化现象，校园文化的其核心是让生活在其中的学生可以在此种文化氛围中养成良好的价值取向、正确的人生态度以及良好的思维方式。所以，基于人本管理理念的高中学校管理，应该在明确教育管理目标的基础上，营造良好的校风、学风，从而充分发挥校园文化所具备的激励、导向、教育以及渗透等作用，让学生在此氛围中养成积极健康的学习态度，良好的学习习惯以及正确的人生理想。
五、通过科学的评价方式，促进师生自我的重塑
根据新课改的要求，作为现代化的学校来说，在其管理当中要体现出两个方面的核心点，即一方面对人的需求和发展予以关注，重视人创造性与积极性的充分发挥;另一方面要重视管理当中所存在的激励功能，对人的价值与尊严给予重视。而评价则是学校管理中最为重要的核心体现。基于此，基于人本管理理念的高中学校管理，其所采取的评价方式、实践创新都应该充分的呈现其所具有的激励功能，从而让广大师生可以对自我进行不断的重塑。首先，应该构建发展性的评价制度，并不断对利于学生成长和教师发展的激励制度进行创新。在评价学生层面，应该除了要包含学生的成绩，还应该包含对学生道德素养、文化交流、自主学习能力以及审美等等综合方面。其次，从评价的手段上来看，应该采取学生学习成绩和成长档案袋结合的方式，让学生对自己更为客观的认识和了解，树立自信。再次，构建学分评定委员会，对学生的成长轨迹进行客观公正的记录下来，让学生可以对自身的发展具有正确的认识。最后，结合学校的发展实际，构建发展性绩效评价制度，利用其对教师的专业发展加以引领。
结语：总之，在高中学校管理过程中，树立人本管理理念不论是对于学生的培养、教师的专业发展以及学校的可持续发展而言都具有非常重要的意义。基于此，应该基于人本管理，对学校管理理念进行创新;基于学生为中心开展人本化管理;基于民主思想，制定人本化的管理制度;通过和谐校园文化的构建，营造人本管理的氛围;通过科学的评价方式，促进师生自我的重塑几个方面促进学校管理有效性的提高。
参考文献
[1]郭宝国.高中学校管理中人本管理理念的渗透[J].名师在线，2018，（12）.
[2]李玉成，庞鸣嵘.论人本管理理念下的高中学校管理[J].科技资讯，2010，（28）.
[3]赵元成.人本管理理念下的高中学校管理探讨[J].学周刊，2017，（10）.