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［摘要］职业教育的快速发展对师资的要求越来越高，高等师范院校应对职业教育所需师资的培养做出更大的贡献。电子类专业可利用师范教育与非师范教育资源，打破传统的专业培养模式，搭建双师型人才培养所需的平台，其中图书资料建设是“双师型”人才培养中不可或缺的重要一环。
［关键词］图书资料 双师型 人才培养
［作者简介］张雪琼（1966- ），女，江西赣州人，赣南师范学院物理与电子信息学院图书资料员，馆员，主要从事图书资料的管理与辅助教学研究；杨汉祥（1950- ），男，江西清江人，赣南师范学院物理与电子信息学院电子科学与技术专业负责人，教授，主要从事电子科学与技术的教学与研究。（江西赣州341000）
［中图分类号］G515［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）33-0081-02
随着我国经济的持续发展和产业结构的升级换代，对人力资源的素质提出了更高的要求，对技能人才需求呈现出更为强劲的势头。为了适应经济社会发展的需要，适应企业推进产业结构优化升级、转变经济增长方式、提高竞争能力的需要, 职业教育部门加大了高新技能人才的培养力度。
职业技术院校教育水平提高的关键在于教师整体素质的提升。它要求教师既要有一定的专业知识水平，又要有丰富的实践技能教学水平，即双师型人才。师范院校的电子类专业，具有与一般理工科的电子专业完全不同的优势，可以将专业教育与师范教育结合起来，让学生在走出校门前得到较好的专业和教学技能训练，使他们走上工作岗位就可以直接站稳讲台，走向技能培训的最前线。因此，如何针对职业教育的要求，构建师范院校中培养适应现代职业技术教育的双师型人才培养模式，有着重要意义。而在高师电信专业双师人才培养模式中，图书资料建设具有重要意义，是双师型人才培养中不可或缺的一环。
一、电子类专业职业教育在师资方面存在的问题
电子类专业是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子技术有着紧密的联系。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子产业发展的关键时期，预计电子产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。
基于这种现状，各个职业院校积极发展电子类专业及相近专业，以力求在这方面做出更大的贡献，并取得社会更广泛的认可。但这只是规模的扩张，师资管理体制却严重滞后。现行师资管理模式，缺乏优胜劣汰、自我提高激励机制，难以引进师资，职校师资总体水平不高，专业师资普遍缺乏，尤其是双师型教师。以江西为例，职业技术学院二三十所，电子类专业学习的也有几万人，而师资却非常薄弱，往往是一个职业学院电子类专业有数百学生，而在职在岗在编的老师只有几个人，真正能够符合双师型标准的老师就更少，支撑起整个教学的是外聘教师。而外聘教师中,一部分来自其他高校的在读研究生和部分兼职教师，一部分来自离退休老师，还有一部分是
中学转过来的，实质上只具有中学教学资格的教师，也有一部分是来自工厂下岗的专业技术人员。
二、高师电子类专业双师型人才培养模式探究
（一）高师电子类专业双师型人才培养模式的可行性分析
作为高师院校，如能充分发挥师范院校中教师教育的优势，深入探讨在师范院校中培养适应现代职业技术教育的双师型人才培养模式，调整本科教学方案，设计相应教学平台，使该平台在教学安排上，既突出师范专业的特色，又加大专业技能的实训，使学生的实战能力适应职业教育的需要，就能在职业教育中做出自己的贡献,也能为自身赢得很大的发展空间。
师范院校在双师型人才培养过程中具有得天独厚的优势，如雄厚的师范教育师资以及开设电子信息非师范专业也有近十年的历史,积累了大量的相关经验。但主要问题在于以前职业教育的发展严重滞后于学历教学的发展，师范院校从事双师型人才的培养应该说基本不存在本身师资和教育资源的不足问题，而在于管理理念是否与时俱进。
（二）高师电子类传统培养模式
高师院校的传统专业培养模式主要是以师范教育和非师范教育两种培养模式来设置的。师范教育专业主要以培养合格的中小学教师为主要目标，主要立足于教师的基本技能的培养，而对学生动手能力的培养不是非常的注重。
非师范教育专业主要以培养能够直接为社会生产实际应用服务的应用型和科研型人才为主要目标，主要以培养学生实际动手能力为主，而对学生的理论培养，特别作为教师素质的培养被认为是无关紧要的。这种定位是符合社会实际，也是发挥着非常重要的作用的。
但随着国家对职业教育的投入和重视程度的加大，职业教育快速的发展，职业教育中师资不足的现象越来越严重。所以师范院校必须顺应时代的要求，推动时代的发展, 要在总结传统的专业培养模式成功经验的基础上创新，摸索出一套适合职业教育师资培养规律的专业培养模式。
（三）高师电子类双师型人才培养模式
高师院校双师型人才培养模式主要是从将来从事职业教育的老师所要具有的能力来构建的。一方面要有一定的教师基本功，能很快站好讲台，上好课；另外一方面还要有一定的专业知识，具有一定的相关专业的实践动手能力，特别是对于电子信息类实践性非常强的专业，否则是很难真正上好课，指导好学生的。
为此，非常有必要在师范类专业如物理学专业中，引入部分电子信息类的简单专业基础课，可以作为选修课开设，主要是为毕业后有意从事职业教育类的师范类专业的学生准备一定的实践能力和经验。也应该在电子信息专业中，开设师范教育平台，以选修课的形式也可以，为部分有意毕业后从事职业教育的学生提供作为老师的基本素质和能力。这两种思路都是打破现有教育模式，打通师范类专业与非师范类专业的相互学习渗透的通路，搭建介于两者之间的平台，使学生更快胜任职业教育以培养职业工人为主要培养目标的工作。
还可以通过调整本科教学方案，设计相应教学平台，使该平台在教学安排上，既突出师范专业的特色，又加大专业技能的实训，使学生的实战能力适应职业教育的需要，且能在职业教育中做出自己的贡献,也能为自身赢得很大的发展空间。
同时可以依托电子大赛来寻找职业教育培养的突破口。每次参赛学校都要精心组织一批在一线工作的专业课教师和实验室教师担任辅导教师。师范生和非师范生在一起相互学习，共同提高，有利于相互取长补短，丰富和完善知识结构。
借助于大学生电子大赛对人才素质的全面要求，对传统的授课模式与内容进行了一些调整，在实验中注重新技术、新器件的运用。增加学生的动手实践的机会，逐步从验证性实验环境向开放性、综合性、设计性的实验系统概念过渡。这样就有利于实际动手能力的培养。
三、电子类专业“双师型”培养模式下的图书资料建设
（一）高师电子类专业“双师型”培养模式下图书资料建设的意义
图书资料建设对于保证高师电子类专业双师培养模式、培养目标的实现具有重要意义。电子类专业要求培养出来的学生一方面具有一定的教学能力，另一方面具有一定的实践动手能力。而这些能力的培养都离不开相关文献，都需要相应的图书资料的支持。图书资料建设是专业建设不可或缺的重要一环，对于“双师型”培养模式尤其如此。具体而言可从以下两方面分析：
1.图书资料建设是教学能力培养的重要保证。高校资料室的基本职能是为院系的教学科研服务,为提高教学质量和科研水平提供支撑。学生要培养教学能力，提高作为教师的基本素质，除了在课堂上不断学习外，还要不断地自学，借阅各种书籍。而图书资料室除了要提供一般的与师范教育相关的书籍外，还要设法提供与电子类专业教学相关的书箱，以满足他们的要求。
2.图书资料建设也是实践能力培养的重要支撑。当然，实践能力培养的主要阵地是实验室，但图书资料建设也是其重要的支撑部分。为了提高实践动手能力，学生们需要不断进行电子设计实践，特别对于学生进行的设计，一开始大都是从参考别人的设计着手的，实践方案的制订以及在实践过程中会遇到各种各样的问题都需要大量的参考书籍和检索大量的文献。图书资料建设的目标正是要满足他们不断提出的要求，为教学服务。
（二）高师电子类专业“双师型”培养模式下图书资料建设的措施
电子类专业“双师型”培养模式下对资料室建设提出了更新、更高的要求，对其参与人才培养也提出了更高的标准。资料室应紧跟潮流，解放思想，更新观念，在教学中发挥更重要的作用。
1.要做好图书的选购工作。在采购、收藏图书文献资料方面，应在加强与校图书馆和其他院系资料室相互协作及调配，充分利用好它们的资源的同时，结合根据“双师型”培养模式下对资料建设的需求，使有限的经费能购置较多较好的，有针对性的、实用性的文献资料。要优先选购有关进行电子类的教育与实践动手能力培养关联很大的书籍。
2.要提高资料室的利用率。加大资料室的开放力度，保障开放的时间，满足师生读者的基本要求。在“双师型”培养模式下，学生要学习的内容比较多，涉及的内容比较广，学生利用资料室的机会就比较多。
3.要逐步建立资料室与服务对象二者之间的互动关系。教学科研人员及学生要把自己在研究或学习过程中所遇到的问题及时反映给资料室并提出调整意见，资料室再根据具体情况及时收集或购买相关资料，资料室管理人员要主动地为读者提供最新资料信息。二者之间经常交流信息，为掌握教学和科研的方向和动态提前做好准备，以便及时地调用相关资料。
4.可依托资料室开设第二课堂。如，在物理与电子信息学院，每年都要组织学生参加省与国家的电子设计赛。二级学院为了提高学生的兴趣与实践动手能力，也为了在比赛中取得较好的成绩，在新生中都会开设针对于电子设计赛及其相关内容的讲座，依托资料室来开设第二课堂，让新生尽早了解电子设计赛，参与到电子设计赛。很多同学对电子设计赛有所了解后，认识到对自身发展的重要性，开始多方收集相关的信息，为后续的学习做准备。资料室有针对性地收集和征订相关的书籍，收集有关电子设计赛的资料，供学生随时查找和翻阅，一些特别有意义的资料，复印后在第二课堂开展活动时散发下去。这样的活动对于逐步建立资料室与服务对象二者之间的互动关系有着重要意义，对于培养“双师型”人才也有着重要的作用。
四、结语
职业教育是教育体系中重要的组成部分，从事职业教育的老师不管从数量上还是质量上都落后于职业教育对师资的要求。高师院校中的电子类专业可以通过搭建以培养从事职业教育教师为目标的教育教学平台，打破传统的培养模式，调整现行课程教学体系，真正实现理论为实践服务，将技能和职业素质培养落到实处，提高学生的实践技能，为社会造就更多的实用、高素质的人才，也为专业自身的发展注入强劲的动力。
为保证双师培养模式的顺利和卓有成效的实施，图书资料建设尤其重要，必须注重图书资料的选购质量，努力提高管理水平和资料的利用率，更好地为实现教学服务，为培养“双师型”人才服务，为中国的职业教育做出更大的贡献。
［参考文献］
［1］李国勤.对职教院校培养高技能人才的思考［J］.中国成人教育. 2007（15）.
［2］苑英.谈高校资料室在素质教育中的职能［J］.教育与职业，2007（6）.
［3］陈继忠，苑英.高校继续教育资料室建设初探［J］.中国成人教育，2005（5）.
［关键词］图书资料 双师型 人才培养
［作者简介］张雪琼（1966- ），女，江西赣州人，赣南师范学院物理与电子信息学院图书资料员，馆员，主要从事图书资料的管理与辅助教学研究；杨汉祥（1950- ），男，江西清江人，赣南师范学院物理与电子信息学院电子科学与技术专业负责人，教授，主要从事电子科学与技术的教学与研究。（江西赣州341000）
［中图分类号］G515［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）33-0081-02
随着我国经济的持续发展和产业结构的升级换代，对人力资源的素质提出了更高的要求，对技能人才需求呈现出更为强劲的势头。为了适应经济社会发展的需要，适应企业推进产业结构优化升级、转变经济增长方式、提高竞争能力的需要, 职业教育部门加大了高新技能人才的培养力度。
职业技术院校教育水平提高的关键在于教师整体素质的提升。它要求教师既要有一定的专业知识水平，又要有丰富的实践技能教学水平，即双师型人才。师范院校的电子类专业，具有与一般理工科的电子专业完全不同的优势，可以将专业教育与师范教育结合起来，让学生在走出校门前得到较好的专业和教学技能训练，使他们走上工作岗位就可以直接站稳讲台，走向技能培训的最前线。因此，如何针对职业教育的要求，构建师范院校中培养适应现代职业技术教育的双师型人才培养模式，有着重要意义。而在高师电信专业双师人才培养模式中，图书资料建设具有重要意义，是双师型人才培养中不可或缺的一环。
一、电子类专业职业教育在师资方面存在的问题
电子类专业是前沿学科，现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子技术有着紧密的联系。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子产业发展的关键时期，预计电子产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。
基于这种现状，各个职业院校积极发展电子类专业及相近专业，以力求在这方面做出更大的贡献，并取得社会更广泛的认可。但这只是规模的扩张，师资管理体制却严重滞后。现行师资管理模式，缺乏优胜劣汰、自我提高激励机制，难以引进师资，职校师资总体水平不高，专业师资普遍缺乏，尤其是双师型教师。以江西为例，职业技术学院二三十所，电子类专业学习的也有几万人，而师资却非常薄弱，往往是一个职业学院电子类专业有数百学生，而在职在岗在编的老师只有几个人，真正能够符合双师型标准的老师就更少，支撑起整个教学的是外聘教师。而外聘教师中,一部分来自其他高校的在读研究生和部分兼职教师，一部分来自离退休老师，还有一部分是
中学转过来的，实质上只具有中学教学资格的教师，也有一部分是来自工厂下岗的专业技术人员。
二、高师电子类专业双师型人才培养模式探究
（一）高师电子类专业双师型人才培养模式的可行性分析
作为高师院校，如能充分发挥师范院校中教师教育的优势，深入探讨在师范院校中培养适应现代职业技术教育的双师型人才培养模式，调整本科教学方案，设计相应教学平台，使该平台在教学安排上，既突出师范专业的特色，又加大专业技能的实训，使学生的实战能力适应职业教育的需要，就能在职业教育中做出自己的贡献,也能为自身赢得很大的发展空间。
师范院校在双师型人才培养过程中具有得天独厚的优势，如雄厚的师范教育师资以及开设电子信息非师范专业也有近十年的历史,积累了大量的相关经验。但主要问题在于以前职业教育的发展严重滞后于学历教学的发展，师范院校从事双师型人才的培养应该说基本不存在本身师资和教育资源的不足问题，而在于管理理念是否与时俱进。
（二）高师电子类传统培养模式
高师院校的传统专业培养模式主要是以师范教育和非师范教育两种培养模式来设置的。师范教育专业主要以培养合格的中小学教师为主要目标，主要立足于教师的基本技能的培养，而对学生动手能力的培养不是非常的注重。
非师范教育专业主要以培养能够直接为社会生产实际应用服务的应用型和科研型人才为主要目标，主要以培养学生实际动手能力为主，而对学生的理论培养，特别作为教师素质的培养被认为是无关紧要的。这种定位是符合社会实际，也是发挥着非常重要的作用的。
但随着国家对职业教育的投入和重视程度的加大，职业教育快速的发展，职业教育中师资不足的现象越来越严重。所以师范院校必须顺应时代的要求，推动时代的发展, 要在总结传统的专业培养模式成功经验的基础上创新，摸索出一套适合职业教育师资培养规律的专业培养模式。
（三）高师电子类双师型人才培养模式
高师院校双师型人才培养模式主要是从将来从事职业教育的老师所要具有的能力来构建的。一方面要有一定的教师基本功，能很快站好讲台，上好课；另外一方面还要有一定的专业知识，具有一定的相关专业的实践动手能力，特别是对于电子信息类实践性非常强的专业，否则是很难真正上好课，指导好学生的。
为此，非常有必要在师范类专业如物理学专业中，引入部分电子信息类的简单专业基础课，可以作为选修课开设，主要是为毕业后有意从事职业教育类的师范类专业的学生准备一定的实践能力和经验。也应该在电子信息专业中，开设师范教育平台，以选修课的形式也可以，为部分有意毕业后从事职业教育的学生提供作为老师的基本素质和能力。这两种思路都是打破现有教育模式，打通师范类专业与非师范类专业的相互学习渗透的通路，搭建介于两者之间的平台，使学生更快胜任职业教育以培养职业工人为主要培养目标的工作。
还可以通过调整本科教学方案，设计相应教学平台，使该平台在教学安排上，既突出师范专业的特色，又加大专业技能的实训，使学生的实战能力适应职业教育的需要，且能在职业教育中做出自己的贡献,也能为自身赢得很大的发展空间。
同时可以依托电子大赛来寻找职业教育培养的突破口。每次参赛学校都要精心组织一批在一线工作的专业课教师和实验室教师担任辅导教师。师范生和非师范生在一起相互学习，共同提高，有利于相互取长补短，丰富和完善知识结构。
借助于大学生电子大赛对人才素质的全面要求，对传统的授课模式与内容进行了一些调整，在实验中注重新技术、新器件的运用。增加学生的动手实践的机会，逐步从验证性实验环境向开放性、综合性、设计性的实验系统概念过渡。这样就有利于实际动手能力的培养。
三、电子类专业“双师型”培养模式下的图书资料建设
（一）高师电子类专业“双师型”培养模式下图书资料建设的意义
图书资料建设对于保证高师电子类专业双师培养模式、培养目标的实现具有重要意义。电子类专业要求培养出来的学生一方面具有一定的教学能力，另一方面具有一定的实践动手能力。而这些能力的培养都离不开相关文献，都需要相应的图书资料的支持。图书资料建设是专业建设不可或缺的重要一环，对于“双师型”培养模式尤其如此。具体而言可从以下两方面分析：
1.图书资料建设是教学能力培养的重要保证。高校资料室的基本职能是为院系的教学科研服务,为提高教学质量和科研水平提供支撑。学生要培养教学能力，提高作为教师的基本素质，除了在课堂上不断学习外，还要不断地自学，借阅各种书籍。而图书资料室除了要提供一般的与师范教育相关的书籍外，还要设法提供与电子类专业教学相关的书箱，以满足他们的要求。
2.图书资料建设也是实践能力培养的重要支撑。当然，实践能力培养的主要阵地是实验室，但图书资料建设也是其重要的支撑部分。为了提高实践动手能力，学生们需要不断进行电子设计实践，特别对于学生进行的设计，一开始大都是从参考别人的设计着手的，实践方案的制订以及在实践过程中会遇到各种各样的问题都需要大量的参考书籍和检索大量的文献。图书资料建设的目标正是要满足他们不断提出的要求，为教学服务。
（二）高师电子类专业“双师型”培养模式下图书资料建设的措施
电子类专业“双师型”培养模式下对资料室建设提出了更新、更高的要求，对其参与人才培养也提出了更高的标准。资料室应紧跟潮流，解放思想，更新观念，在教学中发挥更重要的作用。
1.要做好图书的选购工作。在采购、收藏图书文献资料方面，应在加强与校图书馆和其他院系资料室相互协作及调配，充分利用好它们的资源的同时，结合根据“双师型”培养模式下对资料建设的需求，使有限的经费能购置较多较好的，有针对性的、实用性的文献资料。要优先选购有关进行电子类的教育与实践动手能力培养关联很大的书籍。
2.要提高资料室的利用率。加大资料室的开放力度，保障开放的时间，满足师生读者的基本要求。在“双师型”培养模式下，学生要学习的内容比较多，涉及的内容比较广，学生利用资料室的机会就比较多。
3.要逐步建立资料室与服务对象二者之间的互动关系。教学科研人员及学生要把自己在研究或学习过程中所遇到的问题及时反映给资料室并提出调整意见，资料室再根据具体情况及时收集或购买相关资料，资料室管理人员要主动地为读者提供最新资料信息。二者之间经常交流信息，为掌握教学和科研的方向和动态提前做好准备，以便及时地调用相关资料。
4.可依托资料室开设第二课堂。如，在物理与电子信息学院，每年都要组织学生参加省与国家的电子设计赛。二级学院为了提高学生的兴趣与实践动手能力，也为了在比赛中取得较好的成绩，在新生中都会开设针对于电子设计赛及其相关内容的讲座，依托资料室来开设第二课堂，让新生尽早了解电子设计赛，参与到电子设计赛。很多同学对电子设计赛有所了解后，认识到对自身发展的重要性，开始多方收集相关的信息，为后续的学习做准备。资料室有针对性地收集和征订相关的书籍，收集有关电子设计赛的资料，供学生随时查找和翻阅，一些特别有意义的资料，复印后在第二课堂开展活动时散发下去。这样的活动对于逐步建立资料室与服务对象二者之间的互动关系有着重要意义，对于培养“双师型”人才也有着重要的作用。
四、结语
职业教育是教育体系中重要的组成部分，从事职业教育的老师不管从数量上还是质量上都落后于职业教育对师资的要求。高师院校中的电子类专业可以通过搭建以培养从事职业教育教师为目标的教育教学平台，打破传统的培养模式，调整现行课程教学体系，真正实现理论为实践服务，将技能和职业素质培养落到实处，提高学生的实践技能，为社会造就更多的实用、高素质的人才，也为专业自身的发展注入强劲的动力。
为保证双师培养模式的顺利和卓有成效的实施，图书资料建设尤其重要，必须注重图书资料的选购质量，努力提高管理水平和资料的利用率，更好地为实现教学服务，为培养“双师型”人才服务，为中国的职业教育做出更大的贡献。
［参考文献］
［1］李国勤.对职教院校培养高技能人才的思考［J］.中国成人教育. 2007（15）.
［2］苑英.谈高校资料室在素质教育中的职能［J］.教育与职业，2007（6）.
［3］陈继忠，苑英.高校继续教育资料室建设初探［J］.中国成人教育，2005（5）.