知错就改，善莫大焉。
　　——题记
　　盛夏的天气变化无常，前一秒还阳光普照，烈日灼人，后一秒可能就大雨倾盆。此刻，原本湛蓝的天空像被蒙了一层黑布似的，看不见一丝光亮。车站旁，狂风裹挟着雨水，打在我的手上、脸上，很快我的衣服就湿透了。
　　渐渐地，雨越下越大，形成一道又一道水幕，然而我等的车还没有到。这时，我多希望一把伞出现在我头顶上方……忽然，我头顶上方的雨被什么挡住了。我抬头一看，原来是一把青墨色的伞，可这把伞断了一根骨架。我心里一紧，转身一瞧——果然是她的伞。看着这根断了的骨架，我的思绪不禁回到前天下午……
　　那天下午，最后一节课是自习课。我的作业写完了，闲着无聊，我便随手拿起桌旁的一把伞玩。一不小心，只听见“咔嚓”一声，伞骨断了，吓得我连忙把伞放回去。她转过头来，看了我一眼，笑了笑，好像什么都没看到。下课铃一响，我做贼心虚，先溜了。
　　晚上，那把伞怎么都无法从我脑海里抹去。是选择说实话，还是假装不知道？我心里纠结起来……
　　第二天早晨，我走进教室，发现她已经到了。见到我，她冲我微微一笑，这是她习惯的表情，可此时我卻感觉有些不舒服。我不敢抬头看她，昨晚困扰我入眠的那一幕在我脑海中反复回放，我脸上有些发烫。我勉强笑了一下——笑得十分难看，是那种扯起嘴角的强颜欢笑，很不自然。当时，我真想说：“是我弄坏了你的伞。”但最终还是没有开口，因为我没有这个勇气。
　　现在，这把断了骨架的雨伞正在我头上为我遮风挡雨，万般悔意涌上心头。“我要不要告诉她这伞是我弄坏的？”“告诉她了她会不会生气？会不会和我绝交？”“不说的话她会不会觉得我很虚伪，连承认错误的勇气都没有？”此时，我的大脑里一团乱麻。
　　终于，我深吸一口气，对她说道：“那个，我跟你说个事，你千万别生气啊。”她笑了笑：“你说吧，我保证不生气。”
　　我鼓起勇气，说道：“对不起啊，你这把伞是我弄坏的。我……我赔你一把吧！”
　　她“扑哧”一声笑了，说道：“没事啊，本来这把伞就用很久了，正好有机会让我妈再给我买把新伞。”接着，又“一本正经”地说道：“知错能改，是个好孩子！”
　　雨停了，天空出现一道美丽的彩虹，我心里一直悬着的那块石头终于落下了。我庆幸自己终于克服了心理障碍，承认了错误。原来，承认错误并不像我想象的那么难！
　　（指导老师 雷碧玉）
　　简 评
　　一篇好的记叙文离不开画面的支撑，通过生动细腻的笔触，运用动作、语言、神态等细节描写，将真实的情境描绘出来，让人读后眼前仿佛呈现出一幅幅生动的画面，如闻其声、如见其人、如临其境。
　　这篇文章画面感十足，比如，她冲“我”微微一笑，“我”不敢抬头看她，“勉强笑了一下——笑得十分难看，是那种扯起嘴角的强颜欢笑，很不自然”。运用动作描写和神态描写，生动形象地写出了“我”因做错事而心虚的真实情态。
　　（雷碧玉老师）