论文部分内容阅读
摘要：在“成 功素质教育”的理念下，针对当今“90后”高职机械类大学生的特点，通过对教学过程多样教学方法的实施与探究，旨在培养出具有成功者必备素质的高技能人才，为学生走向成功奠定基础。
关键词：高职学生 成功素质教育 《机械制图》
《机械制图》是高等院校机械类专业开设的重要专业基础课，它具有理论性与实践性很强的特点。本课程不仅是后续各专业课程学习的工具，更重要的是，能够为学生今后进行零件制造、设计创新等提供理论支持。而高职教育的侧重点是面向一线操作、面向生产管理，如何培养出符合社会发展需要的高素质高技能的应用型人才是亟待解决的重要问题。针对当今的“90后”高职大学生的身心发展特点，在学习专业知识的过程中，他们更加渴望能在课堂上得到能力的锻炼，更加渴望在学习中体现价值，树立信心。目前，在高职院校实际的教学过程中主要存在以下几个问题：一是《机械制图》课程内容相对抽象，而且覆盖面较广，学生首次接触容易产生畏惧感；二是教学手段不够灵活，教学效果不好，不利于学生快速掌握；三是高职学生相对文化基础较差，主动思考的能力不强，对于相关知识的理解稍慢。因此，立足于我院的教学特点，从学生实际出发，运用符合成功素质教学理念的教学模式是十分必要的。成功素质教学模式的开展主要从教学理念、教学手段、教学过程、师生互动等方面进行，并按照“三化”的基本思路实施。
一、教学手段多元化
1.任务驱动教学模式的实施
改变传统的“讲授型教学”为“任务驱动式教学”为主的教学模式。教学过程中分配任务，对学生而言就是布置兴趣点是一种“催化剂”，能够促进他们积极学习，通过完成任务，激发学生的学习兴趣，使他们在学习的过程中更加积极主动，更具有成就感，树立自信心。如《机械制图》中讲三视图的画法的章节时，可以利用教室中的一切实物（桌椅、电视机、讲台等）作为教学的出发点，进行分组尝试性绘制，然后让学生进行互动展示，使学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察与思考能力。绘制过后应随机抽取图纸进行讲评，极大提高学生的学习兴趣的同时，树立了他们的自信心，更能较好的培养他们观察细节、动手实践的意识，为将来步入社会走向成功，奠定了良好基础。
2.AutoCAD课程的适当融入
随着计算机绘图技术的快速发展，在讲解机械制图理论知识的同时，可以融入AutoCAD计算机绘图的相关知识，让学生在学习手工绘图的同时，也逐步对CAD二维及三维实体建模的新技术进行掌握，不但能够让学习新颖化，更能为后续的学习打下基础。教学过程中，在介绍零件图相关知识的内容时，可将形位公差与表面粗糙度等在图样上的标注用AutoCAD完成。不但对多门专业课程进行合理的串联与融合，而且对提高学生的学习积极性与良好学习习惯的养成，奠定了坚实的基础，是逐步形成成功素质的必经之路。
3.多媒体、网络教学的普及
在信息化手段匮乏时期，传统教学过程主要依靠黑板绘图的方式进行，不仅花费较多的时间，最关键的是信息量还无法满足教学实际的需要。随着科学技术水平及网络技术的发展，现代教学设备与新型教学方式已大量运用于高职院校机械专业教学中。在《机械制图》教学中，利用多媒体教学这一辅助手段合理地穿插于教学之中，与模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果。尤其是通过Flash动画的融入，更能激起学生学习兴趣，使得视觉、听觉等多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确和完善性，拓宽学生的抽象思维能力。教师还可以借助于三维实体造型软件和相应的设备进行联合，完成零件模型的创作，随着3D打印设备的不断普及，可以比较轻松地达到图纸零件成果化的目的，在此过程中，学生们收获着自己的设计成果，极大增强学习自信心的同时，也能够进一步拓展了空间想象力。
二、教学过程规范化
教学过程是教师对知识点进行讲授的重要环节，因此规范的教学过程是不容置疑的。而语言又是进行思想交流的基本工具，也是教师授业解惑的主要形式。学生在课堂上汲取的不仅仅是专业知识的营养，同时学习的更是一种潜在的技能。因此，作为教师，在熟悉教学内容的前提下，应该做到吐字清晰、深入浅出、通俗易懂、准确生动。同时，要寓教于乐，以趣激学，把枯燥的理论转变成兴趣的源泉，使知识性和趣味性融为一体，并富有节奏感，才能增强教学的吸引力、感染力。这样学生听起来才津津有味，从而唤起学生的求知欲望，激发他们积极探索的情绪。
俗语说的好：“编筐编篓，全在收口”。每节课临近结束的阶段是至关重要的。教师应该充分利用好课上的最后五分钟。在总结本节课学习重点内容的同时，主要对下一次课准备学习的内容、重点和难点进行简要阐述，让学生按照要求进行阅读预习，逐渐培养独立猎取知识的信心和能力。
三、实践操作多样化
理论离不开实践，任何再完美的理论都来自于实践，对于机械类高职大学生来说，实践能力是尤为重要的，同时实践的过程也是提高学生成功素质的重要途径。
首先，机械制图离不开绘图与思考，应该合理安排好课时，定期组织学生到具有优化环境的作图室去面对实物进行实际画图，在此过程中，教师要掌握好分寸，适当做一些必要的指导，也要给学生留有更多思考想象的空间。
其次，实践的方式不仅仅局限于画图室，可以根据教学安排，在实训中心对机器零部件就地观摩、绘制，也可以在课堂中分组讨论绘制，并适时地安排各小组的代表进行总结，在实践中逐步培养他们的想象力和创造力，更能充分发挥学生们的团队精神，积累走向成功的基本素质。
除了传统的课堂教学以外，更应该注重课后自学能力的培养。可以大胆尝试利用QQ空间等网络技术进行课后教学、实践的教学手段，可以在QQ空间中上传机械制图的基本画法及常见错误分析等的日志及学生们喜闻乐见的Flash动画等，极大提高学生学习积极性，让答疑解惑不仅仅局限于课堂当中，增强学生终生学习的意识。
四、结语
在高职工科院校《机械制图》教学中，结合学院发展特点，采用“三化”的教学方法和手段，能够充分调动学生的积极性、创造性，增强学生的自信心和自我学习意识。不仅使学生比较牢固地掌握了看图、画图等专业技能，而且在潜移默化中培养了他们走向成功的基本素质，走出了创新性教学的新路。
参考文献：
[1] 董国耀，李莉.关于图学教育改革与发展[M].北京：机械工业出版社，2000.
[2]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004.
[3]王坦.合作学习的理念与实施[M].北京：中国人事教育出版社，2004.
[4]段晓飞.高等院校机械制图教学方法创新研究[J].现代商贸工业，2010，（19）：242-243.
关键词：高职学生 成功素质教育 《机械制图》
《机械制图》是高等院校机械类专业开设的重要专业基础课，它具有理论性与实践性很强的特点。本课程不仅是后续各专业课程学习的工具，更重要的是，能够为学生今后进行零件制造、设计创新等提供理论支持。而高职教育的侧重点是面向一线操作、面向生产管理，如何培养出符合社会发展需要的高素质高技能的应用型人才是亟待解决的重要问题。针对当今的“90后”高职大学生的身心发展特点，在学习专业知识的过程中，他们更加渴望能在课堂上得到能力的锻炼，更加渴望在学习中体现价值，树立信心。目前，在高职院校实际的教学过程中主要存在以下几个问题：一是《机械制图》课程内容相对抽象，而且覆盖面较广，学生首次接触容易产生畏惧感；二是教学手段不够灵活，教学效果不好，不利于学生快速掌握；三是高职学生相对文化基础较差，主动思考的能力不强，对于相关知识的理解稍慢。因此，立足于我院的教学特点，从学生实际出发，运用符合成功素质教学理念的教学模式是十分必要的。成功素质教学模式的开展主要从教学理念、教学手段、教学过程、师生互动等方面进行，并按照“三化”的基本思路实施。
一、教学手段多元化
1.任务驱动教学模式的实施
改变传统的“讲授型教学”为“任务驱动式教学”为主的教学模式。教学过程中分配任务，对学生而言就是布置兴趣点是一种“催化剂”，能够促进他们积极学习，通过完成任务，激发学生的学习兴趣，使他们在学习的过程中更加积极主动，更具有成就感，树立自信心。如《机械制图》中讲三视图的画法的章节时，可以利用教室中的一切实物（桌椅、电视机、讲台等）作为教学的出发点，进行分组尝试性绘制，然后让学生进行互动展示，使学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察与思考能力。绘制过后应随机抽取图纸进行讲评，极大提高学生的学习兴趣的同时，树立了他们的自信心，更能较好的培养他们观察细节、动手实践的意识，为将来步入社会走向成功，奠定了良好基础。
2.AutoCAD课程的适当融入
随着计算机绘图技术的快速发展，在讲解机械制图理论知识的同时，可以融入AutoCAD计算机绘图的相关知识，让学生在学习手工绘图的同时，也逐步对CAD二维及三维实体建模的新技术进行掌握，不但能够让学习新颖化，更能为后续的学习打下基础。教学过程中，在介绍零件图相关知识的内容时，可将形位公差与表面粗糙度等在图样上的标注用AutoCAD完成。不但对多门专业课程进行合理的串联与融合，而且对提高学生的学习积极性与良好学习习惯的养成，奠定了坚实的基础，是逐步形成成功素质的必经之路。
3.多媒体、网络教学的普及
在信息化手段匮乏时期，传统教学过程主要依靠黑板绘图的方式进行，不仅花费较多的时间，最关键的是信息量还无法满足教学实际的需要。随着科学技术水平及网络技术的发展，现代教学设备与新型教学方式已大量运用于高职院校机械专业教学中。在《机械制图》教学中，利用多媒体教学这一辅助手段合理地穿插于教学之中，与模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果。尤其是通过Flash动画的融入，更能激起学生学习兴趣，使得视觉、听觉等多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确和完善性，拓宽学生的抽象思维能力。教师还可以借助于三维实体造型软件和相应的设备进行联合，完成零件模型的创作，随着3D打印设备的不断普及，可以比较轻松地达到图纸零件成果化的目的，在此过程中，学生们收获着自己的设计成果，极大增强学习自信心的同时，也能够进一步拓展了空间想象力。
二、教学过程规范化
教学过程是教师对知识点进行讲授的重要环节，因此规范的教学过程是不容置疑的。而语言又是进行思想交流的基本工具，也是教师授业解惑的主要形式。学生在课堂上汲取的不仅仅是专业知识的营养，同时学习的更是一种潜在的技能。因此，作为教师，在熟悉教学内容的前提下，应该做到吐字清晰、深入浅出、通俗易懂、准确生动。同时，要寓教于乐，以趣激学，把枯燥的理论转变成兴趣的源泉，使知识性和趣味性融为一体，并富有节奏感，才能增强教学的吸引力、感染力。这样学生听起来才津津有味，从而唤起学生的求知欲望，激发他们积极探索的情绪。
俗语说的好：“编筐编篓，全在收口”。每节课临近结束的阶段是至关重要的。教师应该充分利用好课上的最后五分钟。在总结本节课学习重点内容的同时，主要对下一次课准备学习的内容、重点和难点进行简要阐述，让学生按照要求进行阅读预习，逐渐培养独立猎取知识的信心和能力。
三、实践操作多样化
理论离不开实践，任何再完美的理论都来自于实践，对于机械类高职大学生来说，实践能力是尤为重要的，同时实践的过程也是提高学生成功素质的重要途径。
首先，机械制图离不开绘图与思考，应该合理安排好课时，定期组织学生到具有优化环境的作图室去面对实物进行实际画图，在此过程中，教师要掌握好分寸，适当做一些必要的指导，也要给学生留有更多思考想象的空间。
其次，实践的方式不仅仅局限于画图室，可以根据教学安排，在实训中心对机器零部件就地观摩、绘制，也可以在课堂中分组讨论绘制，并适时地安排各小组的代表进行总结，在实践中逐步培养他们的想象力和创造力，更能充分发挥学生们的团队精神，积累走向成功的基本素质。
除了传统的课堂教学以外，更应该注重课后自学能力的培养。可以大胆尝试利用QQ空间等网络技术进行课后教学、实践的教学手段，可以在QQ空间中上传机械制图的基本画法及常见错误分析等的日志及学生们喜闻乐见的Flash动画等，极大提高学生学习积极性，让答疑解惑不仅仅局限于课堂当中，增强学生终生学习的意识。
四、结语
在高职工科院校《机械制图》教学中，结合学院发展特点，采用“三化”的教学方法和手段，能够充分调动学生的积极性、创造性，增强学生的自信心和自我学习意识。不仅使学生比较牢固地掌握了看图、画图等专业技能，而且在潜移默化中培养了他们走向成功的基本素质，走出了创新性教学的新路。
参考文献：
[1] 董国耀，李莉.关于图学教育改革与发展[M].北京：机械工业出版社，2000.
[2]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2004.
[3]王坦.合作学习的理念与实施[M].北京：中国人事教育出版社，2004.
[4]段晓飞.高等院校机械制图教学方法创新研究[J].现代商贸工业，2010，（19）：242-243.