【摘 要】
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[摘要]本研究借助Tobiil20眼动仪，选用卜劳恩的幽默连环画《父与子》中4个不同的画面对30名4-6岁儿童进行了眼动研究，旨在探究不同年龄儿童在图画书阅读过程中，对图画故事角色、背景、内容等表现出的知觉选择和理解性特征。研究结果表明：（1）儿童对图画故事的选择差异明显，图画内容越简单，儿童阅读目标定位越快，反之则较困难；儿童最感兴趣的和注意力较集中的是那些需要他们经过反复仔细观察、比较才能读懂
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[摘要]本研究借助Tobiil20眼动仪，选用卜劳恩的幽默连环画《父与子》中4个不同的画面对30名4-6岁儿童进行了眼动研究，旨在探究不同年龄儿童在图画书阅读过程中，对图画故事角色、背景、内容等表现出的知觉选择和理解性特征。研究结果表明：（1）儿童对图画故事的选择差异明显，图画内容越简单，儿童阅读目标定位越快，反之则较困难；儿童最感兴趣的和注意力较集中的是那些需要他们经过反复仔细观察、比较才能读懂的画面，对于那些太难理解或轻易就能看懂的图画，儿童的关注程度不高。（2）不同年龄儿童对画面内容的关注特征不同。低年龄儿童倾向于从与自己身份或角色相近的人物（而不是故事主角）角度来理解故事内容，而中大年龄儿童则倾向于通过寻找画面中的关键线索来理解故事内容：儿童对故事内在逻辑关系理解得越深入，其对画面内容的整体把握能力越强，注视时间和关注次数越低，理解速度越快；动态人物比静态人物更易引起儿童的注视；画面细节对大年龄儿童理解故事有重要作用。
[关键词]儿童阅读；图画书；眼动研究
[中图分类号]G610[文献标识码]A[文章编号]1004-4604（2013）10-0038-04
儿童早期阅读能力的发展对其语言能力的提高和后续学业成绩的发展有较大影响（snow，1983；Dickinson
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