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新一轮的基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽,评价的功能已由侧重甄别转向侧重发展,强调要重视评价的过程,注意发挥评价的教育功能.在日常教学中,对学生进行一定的书面检测是必要的,但不是唯一检测学生学习情况的方式.书面检测也不再是单纯地检查学生对知识、技能掌握的情况,而是要充分利用它来关注学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的变化与进步,让学生在现有基础上主动谋求实实在在的发展.