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九月/我们的九月/迷人的九月
【出 处】
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新作文（小学123年级）
【发表日期】
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2021年9期
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在一定程度上,我们认为决定文章好坏优劣的是文字.这样的观点,说对也对,说不对也不对.rn说它对,是因为:文章由字、词、句、段组成,文字是构成一切的基础,板子打在文字身上,实属正常.说它有问题,是因为:文字被创造出来之后,只是一种存在,它们自己不会主动组成文章,让它门组成文章的是人,它们没必要替人背不属于自己的“锅”.这话说来自点绕,拿一个例子说明,就好哩解了.
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本文以某大学班级为整体网边界构建社会关系网络,利用UCINET软件分析该班级的情感网、咨询网和情报网三种网络关系,并对该整体网的中心度进行了测度,将群体正式网络与非正式网络进行比较分析,讨论该群体凝聚子群并运用QAP分析方法对网络结构及其特征影响因素进行分析.发现该群体联系较少且内在网络不均;非正式网络正在向正式网络移动变化;班级存在“明星”成员,均与其他成员有较强的联系;班级派系数量较大,小团体较多,且存在孤立点;需要加强影响关系网络的宿舍管理.借此探讨如何更好地建立班级人际关系,努力形成合理的网络关系
闪闪亮相： 大家好，我叫张烨炜，烨烨其华，炜炜若光。书籍就是我生命中的光，虽没有“读书破万卷”之功，但我也读过几百本书了。房间里的那一排书架就是我宝贵的财富。 伴随一缕书香消磨闲暇时光，是我最惬意的事。若是再来一支铅笔，勾勾画画，就更是添了几分情致！只要给我一本书，我就能静下来，走进那跳跃的文字间，宛如开启一场奇妙旅程。细观、广读、勤写，是我的写作三字诀。细观：从生活中司空见惯的现象里去捕捉。
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大家好，我是此次“放胆”宇宙环游的领队——咯咯姐姐。大家不要吵闹，都安静一下，听我指挥：后面的同学盯紧前面同学的后脑勺，把队列排整齐，我们正在做最后的调试，一切就绪就可以开启“放胆”宇宙环游啦！进入“放胆”宇宙要遵守宇宙秩序，多听、多看、多品味，用心去体验“放胆”宇宙的文字，感受它的乐趣。 现在距离出发还有一段时间，不如请各位宇宙体验员来聊聊他们和“放胆”的故事吧！ 王彬《湖南人眼中的辣椒》：
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为什么是“溶”可成“神”,而不是“融”?rn“溶”和“融”看似相近,实则完全不同.“溶”,我们现在用的最多、最核心的意思为“一种物质在液体中化开,合为一体”,常见的词有“溶化”“溶解”“溶液”等.“融”,表示固体因受热变软或化为流体,常见的词有“融化”“融合”“融洽”等.即便两字都能和“化”搭配成词,但“溶”强调消失原本的自我,与新的条件、环境合为一体,不分彼此;“融”,更多是被迫改变形体之后的一种契入、渗入,是保留自我之后的一种加入,强调的是自我对外界适应、接纳之后的合成.
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闪闪亮相： 我，是班里“最会来事”的。“陈键桥，这个题，怎么解？”“陈键桥，打球去！”…… 三年前，我把“校十佳小歌手”收入囊中，成了众人眼中的“金嗓子”。前年，参加现场书法比赛又顺利把“小书法家”收入囊中。去年暑假，担任县“唐诗之路”诵读比赛“李白”这一个主角。观众们纷纷在问：“这是哪个学校的节目？”“那个‘李白’是谁？”…… 下午，金色的阳光照在阳台的鱼缸里，照得三条小金鱼闪闪发光。我给
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在举国欢庆中国共产党百年华诞、西藏欢庆和平解放70周年之际,我们迎来了第37个教师节,自治区教育厅向全区广大教师和教育工作者、离退休教职工、广大支教工作者,致以节日的祝福和崇高的敬意!
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初中学段的作文教学研究,在统编教材的背景之下,还可以进一步做好多元的、多角度的探究与创新.有两个方面的务实的教学研究工作需要进入我们的教研视野.rn1.变化角度,继续细化对统编教材作文单元训练点的研究rn统编教材中单元训练点的设置,是我们难逢的教研话题.如果运用“分类”的思维方式,对其36个单元训练点进行探究与分析,可以发现其内在的训练类型大致是:rn表达方式训练:学会记事、学习抒情、学习描写景物.
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闪闪亮相： 我叫刘淼淼，是一名六年级小学生，现就读于河北省邢台市南和区十方院小学。本人性格开朗，活泼热情，乐于助人，经常探索发现新事物，喜欢小动物，爱养植物，富有责任心，是一名优秀的少先队队员。 我的爱好有很多：绘画、唱歌、读书、攝影、做饭。每周我都会用心地画一幅画。空闲时间喜欢和哥哥一起唱歌或者读一些有营养的书。出门时，会拿起手机随手记录身边的小事——拍照留念或者发快手。有时也会和爸爸学习烧
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闪闪亮相： 大家好，我是个苏州小娘鱼。刚出生的时候，妈妈嫌我长得丑，爸爸说丑不要紧，有颗美妙的心灵就够了，所以取名杨妙心。现就读于吴江明珠学校六（3）班。 我的兴趣爱好比较广泛，旅行、阅读、钢琴、跳舞、声乐、素描、编程、轮滑、游泳……每逢寒暑假，我们都会带上爷爷奶奶外公外婆，一家七口人外出游玩。妈妈是家庭旅游团的策划人，爸爸是赞助商，我负责逗老人们开心。 爸妈对我的未来没有特别大的期望，只要
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