【摘 要】
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[摘要]中国共产党成立百年以来，特别是改革开放后，我国职业教育呈现繁荣发展局面，建立了较为完善的现代职业教育体系。我国职业教育的深化发展具备内在的深刻机理：一方面，其描绘了现代性生成的历史脉络，呈现了党和国家在不同时期发展职业教育的政策衍变与实践革新过程;另一方面，我国现代职业教育体系的建立是党的职业教育思想体系的现实折射，其发展在理论上表现为不同时期党和国家的职业教育发展思路与思想成果。我国不同
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[摘要]中国共产党成立百年以来，特别是改革开放后，我国职业教育呈现繁荣发展局面，建立了较为完善的现代职业教育体系。我国职业教育的深化发展具备内在的深刻机理：一方面，其描绘了现代性生成的历史脉络，呈现了党和国家在不同时期发展职业教育的政策衍变与实践革新过程;另一方面，我国现代职业教育体系的建立是党的职业教育思想体系的现实折射，其发展在理论上表现为不同时期党和国家的职业教育发展思路与思想成果。我国不同时期的职业教育改革发展与现代职业教育体系的建立始终秉持人民性、实践性、科学性、创新性特征，始终坚持社会主义办学方向，这一切都离不开中国共产党对教育事业的领导以及对职业教育发展的具体指导。
[关键词]建党百年;职业教育;现代性;思想体系;时代特征
[作者简介]加鹏飞（1979- ），男，陕西延安人，河北科技工程职业技术大学，副教授，在读博士;祁凤华（1977- ），女，河北承德人，河北科技工程职业技术大学，副教授;黄丽颖（1980- ），女，河北保定人，河北科技工程职业技术大学，副教授，博士。（河北
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摘 要：初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，道德与法治课程直接担负着塑造学生灵魂的任务。新编教材全面融入了社会主义核心价值观，增加了宪法和国家制度的相关内容，引导学生关注全球。在教学中，教师要引导学生从自身出发，从身边事入手去塑造灵魂，形成品质，培养学生的爱国主义精神，全面培养学生的政治素养。 关键词：道德与法治;课程变化;教学策略;社会主义核心价值观 中图分类号：G633.2 文献标
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[摘要]高水平专业群建设是国家“双高计划”建设的重要组成部分，是高职院校核心竞争力所在。作为支撑国家海洋战略的航海类高职院校，航海类专业群建设是航海职业教育高质量发展的必然要求。以服务国家海洋战略、聚焦智能航海科技、创设航海英语情境，培养有品德、有技术、国际化的航海人才为特色定位建设航海类专业群，应依据国家专业教学标准，实现课程资源共建共享;开展校企深度合作，推进“双主体”协同育人;打造高水平专业
[摘要]随着经济社会的发展和产业结构的转型升级，德国劳动力市场结构发生了较大变化，对劳动者提出了新的技术技能要求，德国“双元制”职业教育与培训体系同劳动力市场的不匹配问题日益严重。为了缓解高素质应用型人才培养与需求的矛盾，德国“双元制”大学应运而生。“双元制”大学作为一种新型本科层次职业院校，对高等职业教育与普通本科教育之间的联结与渗透起到了积极推动作用。“双元制”大学通过校企合作的方式培养了一批
[摘要]专业产业契合是高职教育产教融合的现实基础。粤港澳大湾区建设推动其产业转型升级，这势必对高职专业布局和人才培养质量提出更高要求。基于对大湾区现有产业结构和专业结构契合性的分析，发现大湾区高职专业设置与产业结构存在一定的错位问题，且内部各区域契合特征差异明显。为提升大湾区高职教育专业设置与区域产业结构的契合性，建议加强跨区域统筹规划设计，构建专业动态调整机制;坚持区域错位发展，对接地方产业群打
摘 要：幼小衔接是孩子从幼儿园进入小学的过程。幼小衔接不只是知识的衔接，而且是各种能力素质的衔接。幼小衔接需要幼儿园和家庭配合，合力采取行之有效的方法和策略。幼儿园应从幼儿入园的第一天起，和家长一起正确认识幼小衔接，家园共同培养，增强幼儿体质、提高能力、养成良好的生活和学习习惯。 关键词：家园共育;幼小衔接;习惯养成;双向培养 幼小衔接可以说是幼儿教育中老生常谈的一个话题，但如何正确认识和有效
[摘要]无论是基于历史经验还是未来需求，职业教育往更高层次发展已是必然。在此情形下，本科层次职业教育为职业教育的转型与改革提供了一个新的方向。这既是时代的呼唤，也是人民对美好生活的向往在职业教育层面的反映。借鉴结构功能主义的理论模型，可以从“适应、目标获取、整合、模式维持”四个维度分析本科层次职业教育的现实境遇和发展路径，从而构建一个相对成熟的运行体系。 [关键词]结构功能主义;本科层次职业教育
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[摘要]班主任队伍建设是学校管理工作的一项基础性建设。班主任工作的成效直接影响着学校发展目标和育人目标的实现，加强班主任队伍建设、提高班主任综合素质和教育管理能力意义重大。目前，高职院校班主任队伍建设过程中明显存在聘选门槛较低、职责划分模糊、培训力度薄弱、管理模式滞后、考评机制不健全等问题。因此，建议严控选聘制度、明确职责定位、拓宽学习渠道、创新“新老模式”、完善考评体系，打造科学型、责任型、学习