摘要：新课改推动了素质教育的前行，而初中体育教学的重要性也逐渐体现出来。体育教学与运动有关，而运动能否发挥出最大价值、取得最好的效果，取决于学生是否能够主动参与。体育科目也是初中教学体系中的重要内容，有助于推动学生身心健康的发展，但当前体育教学中仍存在一些问题，阻碍了学生的参与热情。鉴于此，教师应当根据实际情况，对于教学手段进行改进，采取行之有效的措施，保证学生的主动参与性，发挥体育教学对学生锻炼的作用，为社会打造全面发展的人才。

关键词：初中体育;教学;学生;主动参与性;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：教学的本质便是让学生积极参与教学活动，进而提升教学效率和质量。在传统初中体育教学中，一些教师知识单纯地讲解体育理论知识，作出示范动作，让学生模仿练习。这种教学方式较为单一，难以让学生主动参与其中，也不利于学生思维的发展。作为新形势下的体育教师，应当将体育理论知识和技能有机结合，充分考虑学生的发展情况，为学生主动参与教学实践的动力提供支持，培养学生的学习习惯。开展多种类型的体育运动，以此提升学生的参与热情，这样才能帮助学生培养体育综合素质。

一、使用多媒体技术，引起学生兴趣

初中阶段学生课业压力很大，因为他们即将面对中考，致使一些学生对体育锻炼兴趣不大。体育课上甚至还有学生看其他科目的书，或在室外教学时发现有学生找理由回教室休息。对于这些学生参与度不高的现象，教师要引起重视，需要使用不同的教学手段，以调动学生的热情，使他们主动参与到教学实践中。多媒体技术是行之有效的一种教学模式，在体育教学中也能够发挥较大的作用。

比如在讲解理论知识的过程中，便可以使用多媒体课件。通过图片、视频等方式的辅助，帮助学生了解理论知识中的细节。或者在教学中插入一些短视频，如播放一小段比赛视频，让学生的注意力集中在教学上，同时结合本节课的重点理论知识，在讲解比赛视频时插入理论知识的讲授。在这种教学氛围下，学生能够做到聚精会神，回答问题时也会更加主动。可见多媒体技术不但能让学生主动参与教学活动，也会调动学生学习体育的兴趣。

二、采用多元化教学，培养学生习惯

高效的体育教学实践是一种发展性的教学，也需要教师关注培养学生的主动参与性。体育与其他科目不同，它与学生的身体能力密切相关，而且初中阶段正是学生锻炼身体的关键时期，也是学生行为习惯养成的重要时期。对于体育教师来讲，应当以教学根本的角度作为切入点，采用多元化教学模式，以提升学生的主动参与性。时代在进步，社会的各个层面也在朝向多元化方向迈进，单一的内容难以吸引学生的注意力。若想让学生更加积极主动地参与到体育活动中，需要以多元化的教学刺激学生的每个感官，以达到保证教学效果的目的。

比如，在讲解跑步相关内容时，以往传统的体育教学中，学生参与度较低，甚至还有学生拒绝参与。但跑步是较为基本地锻炼身体的有效方式，也有利于提升学生的意志力、耐力等。教师可以组织学生先进行预热训练，再结合其他比赛、规则等进行跑步训练的创新。如以全新的方式、不同的规则开展越野跑活动，中间加入一些障碍物等。以这种方式有助于提高学生的参与热情，长此以往，学生也能够形成良好的习惯。

三、运用互动式教学，提高参与体验

在新课改与素质教育环境下，当代教学理念十分注重师生间的互动。因为有效地互动能够活化学生的思维，帮助学生积累更多学习经验。在实际教学中发现，一些学生容易受到他人的影响，不愿展示自我，而且初中生普遍具有较强的个性、独立性。针对这种情况，教师可以采用互动式教学模式，以这种教学手段让每个学生都参与活动中，以强化学生参与学习活动的体验感，确保主动参与性。

比如，在两人三足活动中，除了传统的训练和竞赛外，也可以加入其他规则，以达到提高互动色彩的目的。如借物式两人三足，在跑道中间放置一张桌子，上面有各种纸条，上面写着需要借物的内容，需要每组学生在场地内寻找物品，并带着物品跑道终点。或者基于两人三足活动自身进行创新，开展三人四足、四人五足活动等。这种方式不但能增加课堂的趣味性，也能够让学生在这种愉快的氛围中，感受到体育活动的娱乐性，参与体验度的提升较为显著。

结束语：

综上所述，多元化的体育课程不但能为学生创造轻松的教学环境，让学生学习体育知识，也能够燃起他们对体育科目的热情。教师应重点关注学生对于体育课堂的主动参与性，将各种教学渠道融入其中，加大推广力度，深入探究合理运用这些手段的方法与策略，进而帮助更多学生，从中体会到体育活动带来的乐趣，为学生带来全新的体育学习体验，帮助学生树立终身体育运动的意识。这样才能达到提升教学成效的目的，为学生将来的全面发展夯实基础。

参考文献

[1]蔡文森.初中體育教学提升学生主动参与度的策略研究[J].学周刊，2021（31）：151-152.

[2]李虹晔.初中体育教学提升学生主动参与的策略分析[J].学周刊，2021（33）：161-162.