【摘 要】
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生物学概念是学生掌握生物学知识、形成生物学思想与方法以及发展生物学核心素养的重要载体。APOS理论四阶段教学法是在建构主义思想指导下的一种概念教学模式。为拓展教师对
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生物学概念是学生掌握生物学知识、形成生物学思想与方法以及发展生物学核心素养的重要载体。APOS理论四阶段教学法是在建构主义思想指导下的一种概念教学模式。为拓展教师对生物学概念教学的认知与方法,以DNA的结构概念教学为例,具体阐述如何运用APOS理论四阶段方法(活动阶段、过程阶段、对象阶段、图式阶段),帮助教师从体验感悟、抽象概括、实时辨析、变式建构等方面引导学生在已有知识概念的基础上完成与新概念的交联与互化,从而达到感知、理解、内化新概念的目的。
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