《纲要》明确提出："要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学教育的育人全过程中去。"增强幼儿国防意识首先要强化幼儿的爱国意识，升国旗仪式作为爱国主义教育的重要手段已在许多企业、中小学校广泛采用。陶行知先生曾说过："教人要从小教起，幼儿比之幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。"在幼儿园开展爱国主义教育活动，应根据幼儿的认知特点，采用幼儿可接受的方式，把复杂的、抽象的事物转化为简单的、形象具体的东西，才能成为幼儿可接受的事物。因此，幼儿园的升旗仪式及其开展的教育活动与小学应有所区别，做到既要严肃认真，又要生动形象，关键是我们怎样利用升旗仪式去增强幼儿国旗意识，把爱国主义的教育内容，通过特定的环境、氛围，幼儿可接受的方式去感染幼儿，萌发幼儿的爱国情感和行为，让幼儿在活动中潜移默化地接受教育。
　　针对幼儿的年龄特点，我园把升旗仪式与争当小旗手活动结合起来，收到较好的效果。下面就把我园升旗仪式的做法及效果简单介绍一下。
　　（一）时间：每周一上午8：05至8：10时。
　　（二）小旗手人数：每次4人，各大班轮流推荐担任。
　　（三）主持人。主持人由一名教师担任。
　　（四）仪式程序：
　　1、准备。每周周末，由大班各班主任在班上选出小旗手的名单交主持老师。
　　2、仪式开始。出国旗，由四名小旗手随着国歌的音乐从队伍前面精神抖擞地把国旗送到旗杆前，两名小旗手在老师的帮助下，把国旗高高地升起来。
　　3、唱国歌。全体教师和幼儿在国歌音乐声中一齐高唱国歌。
　　4、主持人讲话。
　　5、仪式结束。
　　升旗仪式教育在我园已持续进行了多年时间，其效果是很明显的。
　　（一）增强国旗意识，加深了对祖国的认识。在开展升旗仪式之前，我们对大班的幼儿作了一次调查。由于进行了一系列爱国主义教育的主题活动，所以，90%的幼儿对国旗的认识是正确的；中班的幼儿80%都知道五星红旗是我国的国旗，国旗又叫五星红旗，是我国的标志，但对国旗上五颗星星的代表意义知道的就很少；在小班抽查了30个幼儿，只有10个幼儿知道这是五星红旗，其它的幼儿都是说红旗或旗。通过开展升旗仪式教育后，小班幼儿大部分都能准确说出国旗的名称，并会贴出五颗星星在国旗上位置，中班的幼儿已能说五颗星星所代表的意义。大班幼儿对国旗的认识加深了，知道国旗是中华人民共和国的标志，代表着祖国的形象，懂得要爱护国旗，珍惜国旗，要为祖国争光。通过升旗仪式教育，许多幼儿都能回答如"我们祖国的名字叫什么？""我国的首都在哪里？""我国最长的城墙在哪里？叫什么？"等等，幼儿对祖国的认识进一步加深了。
　　（二）争当小旗手活动，激发了幼儿积极向上的情感。由于小旗手是在各大班产生的，标准就由各大班的班主任来决定，可以是本周里有进步的孩子，可以是在一周内做了某件好事的孩子，或是一贯表现较好的、起到模范作用的孩子都可当选。被选上的孩子当佩戴着小旗手标志时，站在国旗下，知道自己的进步得到同伴和老师的肯定，受到了集体的欢迎时，心里便会产生一种愉悦感和满足感，从而进一步促使自己的行为向良好的方向发展，使优点得以巩固。通过评选小旗手活动，对其他幼儿无疑也起了一个促进的作用，激发了幼儿奋发向上的思想，努力使自己的行为符合规范的要求，争取当上一名小旗手。
　　（三）树立身边的榜样，把对自己被关怀和爱的感受转化为关心他人爱他人的情感。模仿是幼儿的特点，给幼儿一些良好的榜样和范例，能激发幼儿好学上进的情感，并能用积极的情感去影响他人。因此，教师在升旗仪式的讲话中，要注意利用发生在我们周围的好人好事或幼儿感兴趣的人和事去启发他们，激励他们。
　　总之，升旗仪式普遍受到我园幼儿的欢迎和喜爱，他们都十分珍惜每一次的升旗仪式，每到周一早上便吵着父母、爷爷奶奶早点送幼儿园，担心迟到参加不了升旗仪式。家长们都说："孩子每到周一就特别急着要回幼儿园参加升旗。"这说明，这项活动很受他们喜爱。
　　从效果分析中说明升国旗仪式在幼儿园进行是可行的，而且是对幼儿进行爱国主义教育很有效的途径之一，当然这并不是唯一的途径，还可以组织一些配合活动，把一些教育主题的内容渗透在日常教育活动中，使幼儿的爱国主义情感与行为得到进一步深化。
　　《纲要》明确指出，要把爱国主义教育贯穿到育人全过程中去，这说明爱国主义教育不是一个短暂的课题，而是一个从小抓到老的永恒课题。列宁说："爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。"爱国主义的思想感情能激励人们在劳动岗位上为祖国的繁荣而努力奋斗。所以一定要抓好幼儿的爱国主义教育。