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【摘要】 艺术教育是审美教育的主要途径与内容，提升艺术教育的质量也是提升德育质量的途径之一。从具体来看，美术和音乐，前者是视觉艺术的载体，后者指听觉艺术的载体，不仅仅承载了各种各样的民俗文化，也以最直接的方式宣扬了良好的道德情操。我国幅员辽阔，具有丰富多彩的地域性文化，作为祖国的一员，要将这些优秀的艺术文化理解，传承，发扬，一代一代地传播。笔者以一位教研员的身份谈谈区域性艺术教育质量的提升和探究。
【关键词】 区域性文化 艺术 音乐 美术
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）06-188-01
学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。区域性艺术教育一方面其本身是对学生实施美育的过程，同时引导学生对地域性文化艺术进行理解、传承、创新，理解该区域文化精髓，领悟该区域的思想灵魂，培养学生良好的审美，如何提升教学质量是重中之重的内容。
一、分析学情
首先，掌握整体，抓住特殊。艺术教育的主要对象是学生，教研员要从整体上掌握学情，知道教育对象的发展总体的情况。同时，了解特殊个例，特例总有特别，对于特别良好或特别不良的个例，分析其原因，将之用在制定艺术课程，搭建学生艺术学习平台中。笔者认真研析每年度的关于我区中小学校艺术教育发展报告以及其他相关的总结，结合每年自身工作情况，为指导下一年艺术教学获取更多第一手科学性资料。
其次，持续观察，及时调整。任一教育方案付诸实践前，要经过持续性、连续性科学分析学情，方可付诸实践。并坚持松紧有度原则，即允许教师根基实际需要作出灵活调整，倡导一线教师和其他教育指导者给出宝贵意见，及时调整。以持续性的方式了解学情。
二、提升素养
作为一名教研员，除开掌握一般的教师的教学技能，更应该具备作为教研员应该具备的能力，知己之责。具备良好的素养，提升专业技能，发挥榜样的作用。
首先，吃透本区域的艺术。吃透本地区艺術特色是一名教研员的基本功，基于艺术内容指导教师教学工作，为艺术教学内容做出建议，发挥示范的作用。笔者在实际教学中，通过研学地区文学资料了解本区域的艺术。时常实际走访，实地考察本地区的艺术文化，亲身感受，并发掘艺术教育资源。如在广大艺术教育者的沟通努力下，本地区因地制宜开发潮汕童谣、潮剧、潮汕版画、灯谜等地方美育课程资源，增添了地方性文化艺术特色。
其次，发挥组织领导的作用。教研员要发挥引导组织的作用，为一线教师提供教学引导，组织有意义，有特色的各种艺术活动，搭建学生艺术学习平台，拓宽一线教师的教学渠道，丰富学生艺术学习体验，从而整体提升区域性艺术教学氛围。笔者在自身教研员生涯中，组织了大大小小许多艺术教育学习活动，如2013年成立了汕头市金平教工女子合唱团，成立至今，获奖颇多，笔者也随着该合唱团不断地成长，不断丰富自身艺术知识，提升组织领导技能;如2016年组织教师教育科研论文评比活动，共收到教师论文35余篇，让笔者更加深入理解了时下一线教师的关于艺术教学的思考与感悟，收获颇丰;如2019年2月组织全区中小学音乐教师、东厦中学校友管乐团于元宵节在小公园举办快闪活动，展示我们的艺术教育实力。笔者回顾历程，感受到随着时代的发展，
再者，提升教研素养，笔者认为，作为一名教研员，要秉承学习者理念，听得了批评，听得了意见，尤其是来自一线教师的心声，虚心求教，平等相处，尊重互助，是教研素养的一部分。起初，笔者通过微博和邮件和其他教师进行沟通交流，现下，网络时代让人与人之间走得更近，笔者和一线教师通过互联网联系更加紧密，沟通更加及时，在平等、相互尊重的交往中，为本区域艺术教育起到了良好的推进作用。
三、搭建平台
对于教师而言，需要一个可以不断提升艺术教学技能的平台，对于学生，需要一个可以不断学习欣赏艺术，感悟艺术的平台。教研员为教师，为学生通过组织各种比赛、展演、演出的方式，更加有效，更加快速地获得教学与学习的帮助。
作为属于东厦中学管乐团的创建人之一，也是荣誉团长，见证乐团从零到有、从小到大的发展，根据实际乐团发展的需要，在决策、行政、政策上做出自己的努力为和学生搭建艺术升学的平台。让这一乐团发挥最大效能，同时笔者也在乐团工作中获得了太多，自身也在成长。
此外，组织各种演出和比赛让教师和学生共同成长。如两年一次的合唱比赛;三年一次中小学生艺术展演，选送的节目到广东省教育厅举办的艺术展演屡获佳绩;教师基本功比赛、技能比赛;童谣创作及展示;百米长卷现场作画的艺术创作形式，每年学生到中山公园开展现场写生活动等等。就两年一次合唱比赛和艺术展演来讲，前者分小学组、初中组、高中组还有教师组，这些一系列的比赛让教师不断在提升自身的专业素养，让学生不断学习进步。而后者艺术展演是声乐、器乐、舞蹈、朗诵、校本剧五大项的比赛，体现笔者强大的管理组织能力，根据相关的数据统计分，笔者所在区域18年第六届艺术展演，全区参演节目多达两百多个，体现了浓厚的艺术文化氛围。这其中每件事都是一件规模很大而很有意义的活动，不仅仅对教师，对学生，对整个地区的艺术文化氛围建设起到了极大的推动作用。笔者也在这些活动中获得了许多艺术教学的感悟。
艺术教育是审美教育的重要途径和内容，作为一名教研员，为提升区域性艺术教育质量，更大程度上要从自身出发，提升自身的专业素养，才能够发挥良好的组织领导作用，贯彻课程教育理念，搭建良好的教学教育和学生学习平台。
[ 参 考 文 献 ]
[1]丁文浩.关于提高艺术教育和艺术活动质量的几点思考[J].教学心得2016， （14）：122-122
【关键词】 区域性文化 艺术 音乐 美术
【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）06-188-01
学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。区域性艺术教育一方面其本身是对学生实施美育的过程，同时引导学生对地域性文化艺术进行理解、传承、创新，理解该区域文化精髓，领悟该区域的思想灵魂，培养学生良好的审美，如何提升教学质量是重中之重的内容。
一、分析学情
首先，掌握整体，抓住特殊。艺术教育的主要对象是学生，教研员要从整体上掌握学情，知道教育对象的发展总体的情况。同时，了解特殊个例，特例总有特别，对于特别良好或特别不良的个例，分析其原因，将之用在制定艺术课程，搭建学生艺术学习平台中。笔者认真研析每年度的关于我区中小学校艺术教育发展报告以及其他相关的总结，结合每年自身工作情况，为指导下一年艺术教学获取更多第一手科学性资料。
其次，持续观察，及时调整。任一教育方案付诸实践前，要经过持续性、连续性科学分析学情，方可付诸实践。并坚持松紧有度原则，即允许教师根基实际需要作出灵活调整，倡导一线教师和其他教育指导者给出宝贵意见，及时调整。以持续性的方式了解学情。
二、提升素养
作为一名教研员，除开掌握一般的教师的教学技能，更应该具备作为教研员应该具备的能力，知己之责。具备良好的素养，提升专业技能，发挥榜样的作用。
首先，吃透本区域的艺术。吃透本地区艺術特色是一名教研员的基本功，基于艺术内容指导教师教学工作，为艺术教学内容做出建议，发挥示范的作用。笔者在实际教学中，通过研学地区文学资料了解本区域的艺术。时常实际走访，实地考察本地区的艺术文化，亲身感受，并发掘艺术教育资源。如在广大艺术教育者的沟通努力下，本地区因地制宜开发潮汕童谣、潮剧、潮汕版画、灯谜等地方美育课程资源，增添了地方性文化艺术特色。
其次，发挥组织领导的作用。教研员要发挥引导组织的作用，为一线教师提供教学引导，组织有意义，有特色的各种艺术活动，搭建学生艺术学习平台，拓宽一线教师的教学渠道，丰富学生艺术学习体验，从而整体提升区域性艺术教学氛围。笔者在自身教研员生涯中，组织了大大小小许多艺术教育学习活动，如2013年成立了汕头市金平教工女子合唱团，成立至今，获奖颇多，笔者也随着该合唱团不断地成长，不断丰富自身艺术知识，提升组织领导技能;如2016年组织教师教育科研论文评比活动，共收到教师论文35余篇，让笔者更加深入理解了时下一线教师的关于艺术教学的思考与感悟，收获颇丰;如2019年2月组织全区中小学音乐教师、东厦中学校友管乐团于元宵节在小公园举办快闪活动，展示我们的艺术教育实力。笔者回顾历程，感受到随着时代的发展，
再者，提升教研素养，笔者认为，作为一名教研员，要秉承学习者理念，听得了批评，听得了意见，尤其是来自一线教师的心声，虚心求教，平等相处，尊重互助，是教研素养的一部分。起初，笔者通过微博和邮件和其他教师进行沟通交流，现下，网络时代让人与人之间走得更近，笔者和一线教师通过互联网联系更加紧密，沟通更加及时，在平等、相互尊重的交往中，为本区域艺术教育起到了良好的推进作用。
三、搭建平台
对于教师而言，需要一个可以不断提升艺术教学技能的平台，对于学生，需要一个可以不断学习欣赏艺术，感悟艺术的平台。教研员为教师，为学生通过组织各种比赛、展演、演出的方式，更加有效，更加快速地获得教学与学习的帮助。
作为属于东厦中学管乐团的创建人之一，也是荣誉团长，见证乐团从零到有、从小到大的发展，根据实际乐团发展的需要，在决策、行政、政策上做出自己的努力为和学生搭建艺术升学的平台。让这一乐团发挥最大效能，同时笔者也在乐团工作中获得了太多，自身也在成长。
此外，组织各种演出和比赛让教师和学生共同成长。如两年一次的合唱比赛;三年一次中小学生艺术展演，选送的节目到广东省教育厅举办的艺术展演屡获佳绩;教师基本功比赛、技能比赛;童谣创作及展示;百米长卷现场作画的艺术创作形式，每年学生到中山公园开展现场写生活动等等。就两年一次合唱比赛和艺术展演来讲，前者分小学组、初中组、高中组还有教师组，这些一系列的比赛让教师不断在提升自身的专业素养，让学生不断学习进步。而后者艺术展演是声乐、器乐、舞蹈、朗诵、校本剧五大项的比赛，体现笔者强大的管理组织能力，根据相关的数据统计分，笔者所在区域18年第六届艺术展演，全区参演节目多达两百多个，体现了浓厚的艺术文化氛围。这其中每件事都是一件规模很大而很有意义的活动，不仅仅对教师，对学生，对整个地区的艺术文化氛围建设起到了极大的推动作用。笔者也在这些活动中获得了许多艺术教学的感悟。
艺术教育是审美教育的重要途径和内容，作为一名教研员，为提升区域性艺术教育质量，更大程度上要从自身出发，提升自身的专业素养，才能够发挥良好的组织领导作用，贯彻课程教育理念，搭建良好的教学教育和学生学习平台。
[ 参 考 文 献 ]
[1]丁文浩.关于提高艺术教育和艺术活动质量的几点思考[J].教学心得2016， （14）：122-122