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望
朝读夕诵：望洞庭
【摘 要】
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望 洞 庭 唐·刘禹锡 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 【赏析】这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔寥远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句
【出 处】
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课外语文·上
【发表日期】
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2021年5期
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【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分，是学生语文素养的重要体现。如何提升阅读教学的效益，提高学生的语文素养一直是我们语文教师思考的問题。笔者以为，语文课堂原本就是情智相融的所在，感受和内化学生的理解能力，离不开情感。因此，构建情智共生的诗意阅读课堂，无疑能够起到优化语文阅读教学的效果。 【关键词】阅读教学；情智共生；诗意 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 《语文课程标准》提出语文
【摘要】阅读能力无疑是语文核心素养之一，阅读中的问题意识以及对问题的探究解疑过程及其思维的培养，非常有助于学生问题求解能力的发展，这既体现了知识时代对人才素质提出的新要求，又是适应知识时代发展的关键能力之一。对于初中生而言，在小组合作学习中进行问题的探究或探讨，更有助于问题的解决以及问题意识的形成，并在合作学习中逐渐形成文本阅读的探疑能力，充分激发他们的问题意识和进取精神。 【关键词】学生；阅读
实现创新，需要主客观的各种条件，改造人的主观世界是创新的必要条件，是创新的灵魂。然而，如何改造人的主观世界呢？人的主观世界的改造又必须在创新性实践中进行。由是观之，创新与改造主观世界是相辅相成的辩证统一关系。 一、改造主观世界是创新的必要条件，是创新的灵魂 改造世界，包括改造客观世界和改造主观世界两个方面。毛泽东在《实践论》中对此做了比较完整的说明，这就是：“改造世界的斗争，包括实现下
【摘要】如何指导十来岁的孩子开展课外阅读呢？根据孩子好胜但恒心差等特点，本文对此进行了阐述分析。 【关键词】课外语文；孩子 【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 在教学《母亲的恩情》一课时，谈到母亲就像太阳，在指导理解为什么母亲就像太阳时，我先引导学生了解母亲的爱。全班47位小朋友只有3位小朋友说出“无私”这个词语。课后，我问其中一位小朋友从哪儿学到的，她说课外书上呀。这是他从一本课
【摘要】在部编版小学语文教材当中，长篇课文的数量是比较多的，学生在学习的过程中容易受到课文篇幅过长的干扰，阅读、学习容易产生疲劳感和枯燥感，对于语文学习的负面影响是比较大的，在这种情况下就需要教师采用“长文短教”的教学策略，这不光能够提升学生的语文阅读能力，还能够提升学生的写作能力，这两种能力是学生在语文学习过程中必须掌握的两种基本能力，并且对于学生语文核心素养的提升也具有重要作用。本文试图以《诺
动 态 我国启动“十一五”粮食丰产科技工程 由科技部、农业部、财政部、粮食局组成的国家丰产工程联合管理办公室和河北、辽宁、吉林等12个项目重点实施省在京签署了“粮食丰产科技工程”执行协议。通过该工程的实施，我国计划建立核心试验区14万亩、示范区1350万亩、辐射区1.35亿亩，累计示范面积7亿亩以上，预计新增粮食3000多万吨，新增经济效益300多亿元；研制优化丰产技术新模式30至35套
【摘要】 对于高中文言文教学中的赋体文一类，笔者细化教学研究，抓住赋文“铺采摛文，体物写志”的主要特点和赋文在文学史中的重要地位，从教材文本、助读系统、练习系统等多方面细致探讨关于赋体文教学的多个问题，并勇于突破，革新教学观念，从理清思路、涵泳文本、咀嚼字词、比较阅读等方面提出了赋体文的教学策略。 【关键词】赋体文;《阿房宫赋》;文本分析;助读系统;教学策略 【中图分类号】G633
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 【译文】老朋友准备好了鸡和黄米饭，邀请我到他的农舍做客。翠绿的树木环绕着小村子，村子城墙外面青山连绵不断。打开窗子面对着谷场和菜园，我们举杯欢饮，谈论着今年庄稼的长势。等到九月初九重阳节的那一天，我还要再来和你一起喝菊花酒，一起观赏菊花的美丽。 【赏析】这是一首田园诗，描写农家恬静闲适
按：党中央、国务院提出“十一五”期间万元生产总值能耗降低20%的目标，是具体落实科学发展观，调整经济结构，实现增长方式转变，开创新型工业化道路的重要决策。实现这个目标，必将促进我省的经济发展从高投入高消耗高污染低效益的增长方式转变到低投入低消耗低污染高效益的道路上来。为此，湖北省发改委课题组撰写了16万多字的关于“湖北省‘十一五’期间单位生产总值能耗降低20%研究报告”，本刊节录选编其中部分内容，