【摘 要】
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当前中小学教育质量综合评价改革经过第一阶段的实验在工作机制建立、指标体系优化、评价结果应用、信息技术渗入等方面取得了一系列的进展。但也存在一些误区、偏差和困惑,
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当前中小学教育质量综合评价改革经过第一阶段的实验在工作机制建立、指标体系优化、评价结果应用、信息技术渗入等方面取得了一系列的进展。但也存在一些误区、偏差和困惑,如多种评价体系并存,在完善指标体系上实验区各行其是、差异较大,对数据的分析和解读缺乏锤炼,结果应用的问题导向不够,学校外部对学校进行评价较多,各地的评价测量、数据分析能力相对薄弱。为深入推进中小学教育质量综合评价改革,建议加强以下几个方面的工作:以综合评价为基础推动基础教育评价体系改革与完善;在政策上实现几个制度与指标之间的融通;综合评价与中高考综合素质评价实现对接;实验区做好机构和自身能力建设。
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